Educación laica
Se define como educación laica todo sistema educativo formal que no posee elementos de naturaleza religiosa. En general, este tipo de educación es provisto por los estados, y está dirigido a la sociedad en su conjunto, de manera que sea compatible con poblaciones que pueden alojar personas, familias y grupos con un rango muy diverso de creencias religiosas y libre de culto o sin adscribir directamente a religión alguna.[1]
Sin embargo, el hecho de que la educación sea laica no necesariamente implica que la educación sea contraria a ciertos valores religiosos ni que defienda una postura agnóstica o incluso atea. La educación laica no participa de estos debates ni cuestiona las religiones, y se concentra en capacitar y transmitir conocimientos sin incluir una interpretación religiosa de los mismos.[2]
La educación laica busca que los contenidos educativos estén basados en los resultados de la ciencia y la reflexión humana, y no en las creencias. Por ello, busca un enfoque basado en la libertad y no en el dogma. En este sentido, la educación laica se puede definir como una educación independiente de religiones y creencias.[3]
Es de notar que en estados confesionales o estados que se adscriben a una determinada religión o creencias religiosas, desde el Estado el servicio educativo que se provee muchas veces es de naturaleza confesional, es decir, además de contenidos educativos y de conocimientos cotidianos tales como leer, escribir o conocimientos de matemáticas, busca transmitir ciertos contenidos y creencias religiosas.[cita requerida]
Referencias
- Scola, A. (2007). Un nueva laicidad: temas para una sociedad plural. Ediciones Encuentro. ISBN 978-84-7490-882-4.
- Educación laica en América Latina y el Caribe. Editor, Adelina Arredondo. Hist. Caribe vol.12 no.30 Barranquilla Jan./June 2017. ISSN 0122-8803
- Flores Vega, M.; Espejel Mena, J. Educación laica, fundamentalismo y tolerancia. Espacios Públicos, vol. 13, núm. 28, 2010, pp. 162-179. Universidad Autónoma del Estado de México. Toluca, México. ISSN 1665-8140.