Classe de quatrième française

En France, la classe de quatrième est la troisième classe du collège.

Pour les articles homonymes, voir Quatrième.

Généralités
La quatrième dans les études secondaires en France.

Les classes de cinquième et de quatrième font partie du cycle central du collège[1]. Dans ce cycle apparaissent :

  • l'itinéraire de découverte (2 heures hebdomadaires interdisciplinaires, semblables aux Travaux personnels encadrés du lycée)[2];
  • un dispositif d'alternance à partir 14 ans (par exemple alternance dans un lycée professionnel ou dans une entreprise)[3].

Horaires

Enseignements obligatoires

La grille horaire de la classe de quatrième est la suivante[4] :

Enseignement Horaire hebdomadaire de l’élève Horaire possible avec l’itinéraire de découverte[N 1]
Français 4 h 5 h
Mathématiques 3 h 30 4 h 30
Langue vivante étrangère 1 3 h 4 h
Langue vivante 2[N 2] 3 h
Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique 3 h 4 h
Sciences et techniques
Sciences de la vie et de la Terre
Physique et chimie
Technologie
1 h 30
1 h 30
1 h 30
2 h 30
2 h 30
2 h 30
Enseignements artistiques
Arts plastiques
Éducation musicale
1 h
1 h
2 h
2 h
Éducation physique et sportive 3 h 4 h

S’y ajoutent :

  • 0 h 30 heure annuelle de vie de classe
  • 0 h 30 dont la répartition est faite par l’établissement.

Enseignement facultatif
Enseignement Horaire hebdomadaire de l’élève
Latin[N 3] 3 h
Langue régionale[N 4] 3 h

Programmes
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Les programmes indiqués s’appliquent depuis la rentrée 2009, sauf pour le français, l’histoire, la géographie et l’éducation civique où la réforme suivra les élèves.

Français (2009-2010 et 2010-2011)

La lecture

  • Littérature pour la jeunesse
  • Textes des XVIIe, XVIIIe et XIXe, choisis pour leur intérêt culturel
  • Textes documentaires

L’écriture

L’oral : écouter, parler

[5]

Français (à partir de la rentrée 2011)

Étude de la langue

Grammaire
  • analyse de la phrase
  • les classes de mots
  • les fonctions
  • la grammaire du verbe
  • Initiation à la grammaire du texte
  • Initiation à la grammaire de l’orthographe
Orthographe
  • orthographe grammaticale
  • orthographe lexicale
  • quelques homonymes ou homophones
Lexique
  • domaines lexicaux
  • Notions lexicales

La lecture

La lettre

Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : Madame de Sévigné, Voltaire, Denis Diderot, George Sand.

Le récit au XIXe siècle

Le professeur fait lire au moins deux œuvres choisies dans les deux entrées suivantes :

  • une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ;
  • un roman, intégralement ou par extraits.

Les œuvres sont choisies parmi celles d’auteurs français ou étrangers : Honoré de Balzac, Victor Hugo, Alexandre Dumas, Prosper Mérimée, George Sand, Théophile Gautier, Gustave Flaubert, Guy de Maupassant, Émile Zola ; E. T. A. Hoffmann, Alexandre Pouchkine, Edgar Allan Poe, Nicolas Gogol, Charlotte ou Emily Brontë, Ivan Tourgueniev.

Poésie - le lyrisme

Le professeur fait lire des poèmes d’époques variées empruntés par exemple aux auteurs suivants :

L’expression écrite

L’expression orale

L’histoire des arts

[6]

Mathématiques

Organisation et gestion de données. Fonctions
  • Utilisation de la proportionnalité,
  • Proportionnalité,
  • Traitement de données.
Nombre et calculs
  • Calcul numérique,
  • Calcul littéral.
Géométrie
  • Figures planes,
  • Configurations dans l’espace,
  • Agrandissement et réduction.
Grandeurs et mesures
  • Aire et volumes,
  • Grandeurs quotients courantes[7].

Histoire-géographie-éducation civique (2009-2010 et 2010-2011)

Histoire

  • Les XVIIe et XVIIIe siècle
  • La période révolutionnaire
  • L’Europe et son expansion au XIXe siècle

Géographie

  • Le continent européen
  • La France

Éducation civique

  • Les libertés et les droits
  • Le justice en France
  • Les Droits de l’Homme et l’Europe[8]

Histoire-géographie-éducation civique (à partir de la rentrée 2011)

Histoire

  • L’Europe et le monde au XVIIIe siècle
  • La Révolution et l’Empire
  • Le XIXe siècle

Géographie

  • Des échanges à la dimension du Monde
  • Les territoires dans la mondialisations
  • Questions sur la mondialisation

Éducation civique

  • L’exercice des libertés en France
  • Droit et Justice en France
  • La sûreté : Un droit de l’Homme
  • Thème au choix[9]

Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (depuis la rentrée 2016)

Histoire

  • Thème 1 : Le XVIIIe siècle : Expansions, Lumières et révolutions
    • Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traite négrière au XVIIIe siècle
    • L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme
    • La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.
  • Thème 2 : L'Europe et le monde au XIXe siècle
    • L’Europe et la Révolution industrielle
    • Conquêtes et sociétés coloniales
  • Thème 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle
    • Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870
    • La Troisième République
    • Conditions féminines dans une société en mutation

Géographie

  • Thème 1 : L'urbanisation du monde
    • Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et périphéries.
    • Des villes inégalement connectées aux réseaux de mondialisation.
  • Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales
    • Un monde de migrants.
    • Le tourisme et ses espaces
  • Thème 3 : Des espaces transformés par la mondialisation
    • Mers et océans : un monde maritimisé.
    • L’adaptation du territoire des États-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.
    • Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (au choix : Afrique de l’Ouest, Afrique orientale, Afrique australe).

Enseignement moral et civique

Sciences de la vie et de la Terre

  • L’activité interne du globe
  • Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux
  • la transmission de la vie chez l’Homme
  • Relations au sein de l’organisme[10]

Sciences Physiques

  • De l’air qui nous entoure à la molécule
  • Les lois du courant continu
  • La lumière : couleurs, images, vitesse[11]

Arts plastiques

  • La nature et les modalités de production des images,
  • Les images et leurs relations au réel,
  • Les images et leurs relations au temps et à l’espace,
  • Les images dans la culture artistique[12].

Éducation musicale

L’élève maîtrise

  • l’articulation d’au moins deux compétences vocales,
  • l’articulation d’au moins trois compétences parmi Timbre & espace, Temps et rythme, Dynamique, Forme.
  • la distinction de deux styles musicaux proches l’un de l’autre[13].

Latin

[14]

 

Notes et références

Notes
  1. Itinéraires de découverte sur deux disciplines : 2 heures inscrites dans l’emploi du temps de la classe auxquelles correspondent 2 heures professeur par division.
  2. Langue vivante étrangère ou régionale
  3. Possibilité de faire participer le latin dans les itinéraires de découverte
  4. Cette option peut être proposée à un élève ayant choisi une langue vivante étrangère au titre de l’enseignement de deuxième langue vivante.

Références
  1. « Les cycles du collège », sur eduscol.education.fr,
  2. « Itinéraires de découverte : un temps d'enseignement interdisciplinaire », sur eduscol.education.fr,
  3. « Les dispositifs en alternance au collège », sur eduscol.education.fr,
  4. « Horaires du cycle central », sur eduscol.education.fr,
  5. http://www.cndp.fr/archivage/valid/67927/67927-11037-14471.pdf
  6. « Programmes de l’enseignement de français », sur education.gouv.fr,
  7. « Programmes de l’enseignement de mathématiques », sur education.gouv.fr,
  8. http://www.cndp.fr/archivage/valid/67654/67654-11012-14053.pdf
  9. « Programmes de l’enseignement d’histoire-géographie-éducation civique; classe de quatrième », sur education.gouv.fr,
  10. « Programmes de l’enseignement de sciences de la vie et de la Terre », sur education.gouv.fr,
  11. « Programmes de l’enseignement de physique-chimie », sur education.gouv.fr,
  12. « Programmes de l’enseignement d’arts plastiques », sur education.gouv.fr,
  13. « Programmes de l’enseignement d’éducation musicale », sur education.gouv.fr,
  14. http://www.cndp.fr/archivage/valid/73448/73448-11822-15884.pdf

Articles connexes
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