Trouble de la lecture

Le trouble de la lecture[1] est chez un individu une difficulté à lire des mots et à comprendre des textes lus. Le trouble de la lecture peut participer à la dyslexie, à l'alexie ou à l'hyperlexie.

Traitement
Spécialité	Psychiatrie et psychologie

Classification et ressources externes
CIM-10	F81.0

Mise en garde médicale

Types

Dyslexie

La dyslexie est un trouble des apprentissages qui se manifeste d'elle-même comme une difficulté à décoder, comprendre et à fluidifier la lecture. Elle se distingue des autres troubles de la lecture causés par des déficiences non-neurologiques comme celles de la vision ou de l'ouïe, voire un intérêt faible ou nul pour la lecture[2]. Il est estimé que la dyslexie affecte 5-17 % de la population[3]^,[4]^,[5], avec trois sous-types cognitifs : l'audition, la vue et l'attention[4]^,[6]^,[7]^,[8]^,[9]. Bien que ce ne soit pas un handicap intellectuel, elle est considérée comme à la fois un trouble des apprentissages[10]^,[11] et un trouble de la lecture[10]^,[12].

Références

(en) Cet article est partiellement ou en totalité issu de l’article de Wikipédia en anglais intitulé « Reading disability » (voir la liste des auteurs).

Code 315.00 du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-IV-TR)
(en) Stanovich KE, Explaining the differences between the dyslexic and the garden-variety poor reader: the phonological-core variable-difference model, vol. 21, décembre 1988, 590–604 p. (PMID 2465364, DOI 10.1177/002221948802101003), chap. 10
(en) McCandliss BD, Noble KG, The development of reading impairment: a cognitive neuroscience model, vol. 9, 2003, 196–204 p. (PMID 12953299, DOI 10.1002/mrdd.10080), chap. 3
(pl) Czepita D, Lodygowska E, [Role of the organ of vision in the course of developmental dyslexia], vol. 108, 2006, 110–3 p. (PMID 16883955), chap. 1-3
(en) Birsh Judith R., Multisensory Teaching of Basic Language Skills, Baltimore, Maryland, Judith R. Birsh, 2005 (ISBN 1-55766-676-8), « Research and reading disability », p. 8
(en) Valdois S, Bosse ML, Tainturier MJ, The cognitive deficits responsible for developmental dyslexia: review of evidence for a selective visual attentional disorder, vol. 10, novembre 2004, 339–63 p. (PMID 15573964, DOI 10.1002/dys.284), chap. 4
(en) Heim S, Tschierse J, Amunts K, Cognitive subtypes of dyslexia, vol. 68, 2008, 73–82 p. (ISSN 0065-1400, PMID 18389017, lire en ligne), chap. 1
(en) Facoetti A, Lorusso ML, Paganoni P, et al., Auditory and visual automatic attention deficits in developmental dyslexia, vol. 16, avril 2003, 185–91 p. (PMID 12668226, DOI 10.1016/S0926-6410(02)00270-7), chap. 2
(en) Ahissar M, Dyslexia and the anchoring-deficit hypothesis, vol. 11, novembre 2007, 458–65 p. (PMID 17983834, DOI 10.1016/j.tics.2007.08.015), chap. 11
(en) Learning Disorders: MeSH Result, NLM MeSH Browser (lire en ligne)
« Dyslexia », The National Center for Learning Disabilities, Inc. (consulté le 11 novembre 2009)
(en) « Dyslexia », sur Mayo Foundation for Medical Education and Research (consulté le 7 novembre 2009)

Articles connexes

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[1] Code 315.00 du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-IV-TR)

[2] (en) Stanovich KE, Explaining the differences between the dyslexic and the garden-variety poor reader: the phonological-core variable-difference model, vol. 21, décembre 1988, 590–604 p. (PMID 2465364, DOI 10.1177/002221948802101003), chap. 10

[3] (en) McCandliss BD, Noble KG, The development of reading impairment: a cognitive neuroscience model, vol. 9, 2003, 196–204 p. (PMID 12953299, DOI 10.1002/mrdd.10080), chap. 3

[Czepita2006-4] (pl) Czepita D, Lodygowska E, [Role of the organ of vision in the course of developmental dyslexia], vol. 108, 2006, 110–3 p. (PMID 16883955), chap. 1-3

[Birsh2005-5] (en) Birsh Judith R., Multisensory Teaching of Basic Language Skills, Baltimore, Maryland, Judith R. Birsh, 2005 (ISBN 1-55766-676-8), « Research and reading disability », p. 8

[cognitivedeficits-6] (en) Valdois S, Bosse ML, Tainturier MJ, The cognitive deficits responsible for developmental dyslexia: review of evidence for a selective visual attentional disorder, vol. 10, novembre 2004, 339–63 p. (PMID 15573964, DOI 10.1002/dys.284), chap. 4

[Heim-7] (en) Heim S, Tschierse J, Amunts K, Cognitive subtypes of dyslexia, vol. 68, 2008, 73–82 p. (ISSN 0065-1400, PMID 18389017, lire en ligne), chap. 1

[8] (en) Facoetti A, Lorusso ML, Paganoni P, et al., Auditory and visual automatic attention deficits in developmental dyslexia, vol. 16, avril 2003, 185–91 p. (PMID 12668226, DOI 10.1016/S0926-6410(02)00270-7), chap. 2

[anchoring-9] (en) Ahissar M, Dyslexia and the anchoring-deficit hypothesis, vol. 11, novembre 2007, 458–65 p. (PMID 17983834, DOI 10.1016/j.tics.2007.08.015), chap. 11

[MeSH-10] (en) Learning Disorders: MeSH Result, NLM MeSH Browser (lire en ligne)

[11] « Dyslexia », The National Center for Learning Disabilities, Inc. (consulté le 11 novembre 2009)

[12] (en) « Dyslexia », sur Mayo Foundation for Medical Education and Research (consulté le 7 novembre 2009)