Presentación
El Ministerio de Educación consciente de que la mejora de la calidad educativa de los niños y jóvenes contribuye a mejorar el futuro de Guatemala, entrega a la comunidad educativa el CurrículumConjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo. Nacional Base para segundo grado del Ciclo de Educación Básica del Nivel de Educación Media por alternancia para los Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo NUFED.
Este diseño curricular es valioso apoyo para los docentes que acompañan a los estudiantes en esta modalidad ya que por las características propias de esta, deben conjugarse de manera especial en la entrega educativa, aspectos vinculados con el centro educativo y el medio socioprofesional identificados y desarrollados por el Sistema Pedagógico de la alternancia.
Se exhorta a los docentes a innovar con metodologías que permitan aprender a aprender, aprender a ser, aprender a emprender, aprender a conocer y aprender a convivir y con ello contribuir a la formación de ciudadanos responsables, eficientes, éticos y comprometidos en la construcción de una sociedad humana.
Es importante mencionar que el currículoConjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo. guatemalteco está centrado en la persona y organizado en competenciasCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción., por lo que se hace énfasis en el desarrollo de las competencias básicas para la vidaConjunto de aprendizajes (conocimientos, procedimientos y actitudes) imprescindibles y fundamentales para que todas las personas se realicen personalmente, se incorporen a la vida adulta de manera satisfactoria y participaen activamente como miembros de la sociedad., factores que permitirán formar jóvenes capaces de desempeñarse en diferentes ámbitos, considerando que la formación que adquieran en este ciclo se combina con la experiencia adquirida en diferentes situaciones de la vida.
Es vital para el proceso educativo que la calidad de la educación se impulse desde el aula y el centro educativo y que se beneficie el protagonismo de los jóvenes de manera que sean los estudiantes los actores principales de este proceso.