Ayuda
Categoría:Resumen de recursos
De CNB
Revisión del 11:08 8 ene 2016 de Editor (discusión | contribuciones) (Página creada con «Esta categoría agrupa todas las tablas que presentan recursos disponibles para un área, nivel y/o grado.»)
Esta categoría agrupa todas las tablas que presentan recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. disponibles para un área, nivel y/o grado.
Páginas en la categoría «Resumen de recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.»
Las siguientes 200 páginas pertenecen a esta categoría, de un total de 789.
(página anterior) (página siguiente)1
- 1. Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida.
- 1. Describe las formas del relieve que representan mayores ventajas para la ubicación y el desarrollo de actividades de las poblaciones de América.
- 1. Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos.
- 1. Explica las teorías del origen de la vida, las características de los seres vivos y las funciones de la célula en la organización de los sistemas de vida desde la ciencia y la diversidad cultural.
- 1. Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios geográficos y socioculturales de países desarrollados y en vías de desarrollo, que le permitan actuar en forma responsable, en el marco del desarrollo sustentable.
- 1. Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales de fenómenos naturales, sociales y culturales en su región.
- 1. Produce patrones aritméticos, algebraicos y geométricos, aplicando propiedades y relaciones.
- 1. Relaciona el origen y evolución de la vida, (procesos celulares, la herencia, reproducción, entre otros ) con la interacción del ser humano con la naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos.
- 1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas.
- 1. Usa los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información).
- 1. Utiliza formas geométricas, símbolos, signos y señales para el desarrollo de sus actividades cotidianas.
- 1.1.1. Clasificación de triángulos por sus ángulos (rectángulo, obtusángulo, acutángulo).
- 1.1.1. Diferenciación entre creacionismo y expontaneismo.
- 1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la cultura Maya.
- 1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la teoría evolucionista.
- 1.1.3. Ejemplificación de las características físicas de los primeros seres vivos en la tierra.
- 1.1.3. Lectura y uso de coordenadas en un mapa (latitud y longitud).
- 1.1.4. Establecimiento de la diferencia entre adaptación y mutación.
- 1.1.4. Localización de un punto A con relación a un punto B con base en la latitud y la longitud
- 1.1.4. Localización de un punto A con relación a un punto B con base en la latitud y la longitud.
- 1.1.4. Representación del origen de la vida desde el concepto migracionista.
- 1.1.5. Categorización de las Eras Geológicas de la tierra que se relacionan con el desarrollo de los seres vivos.
- 1.1.5. Interpretación de símbolos y escalas usados en los mapas.
- 1.1.6. Identificación de seres vivos que han sufrido adaptaciones y mutaciones a través del tiempo.
- 1.1.6. Ubicación de accidentes geográficos importantes en mapas específicos.
- 1.1.7. Descripción del Sistema Solar y del espacio exterior.
- 1.1.8. Características de los planetas que conforman el Sistema Solar.
- 1.1.9. Identificación del suelo como parte vital para el desarrollo de la biodiversidad.
- 1.2.1. Descripción de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
- 1.2.1. Identificación de los organelos de la célula animal.
- 1.2.2. Diferenciación entre pared celular y membrana celular.
- 1.2.2. Identificación de los organelos de la célula vegetal.
- 1.2.3. Comparación de las características de los personajes que protagonizan los cuentos en las narraciones que escuchan.
- 1.2.3. Diferenciación entre bipartición y gemación en la reproducción celular.
- 1.2.3. Distinción entre los tipos de membrana celular: permeable, semi permeable, (permeabilidad selectiva) e impermeable.
- 1.2.4. Ilustración de la forma como las funciones celulares se relacionan con las funciones vitales de los seres vivos.
- 1.2.5. Organización celular en los tejidos.
- 1.3.1. Descripción de la anatomía de los mamíferos: presencia de pelos, endoesqueleto óseo, pulmones, vivíparos y otros.
- 1.3.1. Diferenciación y similitud estructural entre la célula animal y la célula vegetal.
- 1.3.2. Descripción de la anatomía de las aves: presencia de plumas y plumones, endoesqueleto óseo con compartimientos de aire, presencia de pulmones, ovíparos, bípedas (dos patas) y otros.
- 1.3.2. Diferenciación y similitud funcional entre la célula animal y la célula vegetal.
- 1.3.2. Organización de los seres vivos en los Reinos animal y vegetal: características generales y subdivisiones.
- 1.3.3. Descripción de diferencias y similitudes en la reproducción de las células animal y vegetal.
- 1.3.3. Descripción de la anatomía de los peces: presencia de escamas y aletas, endoesqueleto cartilaginoso, presencia de branquias, ovíparos, acuáticos y otros.
- 1.3.4. Descripción de la anatomía de los insectos: cuerpo segmentado (cabeza, tórax y abdomen), exoesqueleto, presencia de tráqueas, ovíparos, antenas (órganos sensoriales), y otros.
- 1.3.5. Diferenciación entre un insecto y una araña.
- 1.3.6. Reproducción oral de lo escuchado recitándolo o parafraseándolo.
- 1.4.1. Ilustración de los aportes científicos en el bienestar familiar.
- 1.4.2. Descripción de la relación entre las fuente y los nutrientes necesarios para la vida vegetal: agua, aire y tierra.
- 1.4.2. Descripción de los aportes científicos en la escuela.
- 1.4.2. Descripción del papel de los genes en la determinación de las características hereditarias.
- 1.4.3. Demostración por medios gráficos de la forma como los vegetales realizan el proceso de elaboración de sus alimentos (fotosíntesis)
- 1.4.3. Descripción de la importancia de los cromosomas en la determinación del sexo.
- 1.4.3. Descripción de los aportes científicos en la comunidad.
- 1.4.4. Descripción de los aportes científicos en el país y otros ámbitos.
- 1.5.1. Ilustración de la importancia que tienen las plantas y los animales para la vida del ser humano.
- 1.5.3. Descripción de las características generales de las bacterias.
- 1.5.4. Explicación de las ventajas que tiene para la sobrevivencia la relación llamada Mutualismo
- 1.5.4. Representación gráfica de los beneficios que para el ser humano tienen las bacterias.
- 1.5.5. Ilustración de las ventajas que tiene para el hongo y el alga la relación llamada simbiosis.
2
- 2. Aplica sus habilidades lectoras con sentido crítico al seleccionar información importante en todo contexto.
- 2. Argumenta desde diversas perspectivas algunas de las principales características de la sociedad contemporánea, en la comprensión de la multicausalidad.
- 2. Compara estructuras y funciones de órganos y sistemas que diferencian a los seres vivos.
- 2. Contrasta características, estructuras y funciones del ser humano, de los animales y de las plantas para comprender la razón de la diversidad biológica.
- 2. Describe las características de la sociedad actual, con base en los cambios producidos por la colonización y la interacción entre pueblos indígenas y colonizadores españoles en la rearticulación del territorio, población y patrones culturales.
- 2. Diferencia entre las estructuras y las funciones de órganos y sistemas de los seres vivos.
- 2. Emite juicios acerca del contexto histórico mundial dentro del cual se desarrolló el proceso de formación de la nación guatemalteca que creó una ciudadanía diferenciada con la continuidad de la estructura colonial.
- 2. Expresa oralmente, su respuesta a mensajes emitidos por otras personas.
- 2. Utiliza los buscadores para localizar información específica en Internet.
- 2.1.1. Organización de los seres vivos atendiendo a su forma de locomoción: nadan, vuelan, caminan, reptan.
- 2.1.1. Organización de los seres vivos en unicelulares (protozoos) y pluricelulares (metazoos).
- 2.1.1. Reconocimiento de las células que forman los tejidos óseo y cartilaginoso, su elemento principal (calcio) y la importancia en la estructura-función del cuerpo humano y el de algunos animales.
- 2.1.2. Diferenciación entre los tipos de alas: emplumadas (aves), membranosas (insectos y mamífero).
- 2.1.2. Formulación de respuestas según información solicitada.
- 2.1.2. Organización de los seres vivos en vertebrados e invertebrados.
- 2.1.2. Reconocimiento de las células que forman los tejidos muscular y sanguíneo, su importancia en la estructura del ser humano y de algunos animales.
- 2.1.3. Diferenciación entre: boca, trompa, pico y hocico.
- 2.1.3. Distinción entre organismos unicelulares: procariotas y eucariotas.
- 2.1.3. Identificación de las células y la forma como se integran para formar los tejidos conjuntivo y adiposo.
- 2.1.4. Clasificación de los animales y vegetales por sus beneficios al ser humano: comestibles, industriales, medicinales, ornato, entre otros.
- 2.1.4. Organización de los seres vivos por su número de patas: bípedos, cuadrúpedos, exápodos, octópodos, miriápodos.
- 2.1.5. Utilización del sistema binario para clasificar los animales: gran reino, reino, subreino, clase, género, especie, nombre científico y nombre común.
- 2.2.1. Identificación de la relación que existe entre el sistema digestivo y el sistema respiratorio.
- 2.2.1. Integración de los cromosomas, los genes y el ADN en la diversidad biológica.
- 2.2.1. Utilización de gráficas para explicar la interrelación entre célula, tejido, órgano y sistema.
- 2.2.2. Demostración de los cambios que sufren los seres vivos por su adaptación al medio ambiente.
- 2.2.2. Ejemplificación de la relación entre el sistema digestivo y el sistema circulatorio.
- 2.2.3. Demostración de la forma como los cruces en en las especies determinan cambios en los nuevos individuos.
- 2.2.3. Demostración de la relación entre el sistema nervioso y el sistema circulatorio.
- 2.2.3. Descripción de los principales componentes del tejido sanguíneo.
- 2.2.4. Demostración de los beneficios que se obtienen con la utilización de los injertos.
- 2.2.4. Reconstrucción de seres humanos a partir de la unión de sistemas y aparatos.
- 2.2.5. Demostración de la forma como los sistemas se integran para dar origen seres vivos organicos.
- 2.2.5. Demostración de la forma en que los organismos vivos se pueden modificar a partir de los cruces genéticos (biotecnología).
- 2.3.1. Comparación entre la estructura y funcionamiento del sistema digestivo de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.
- 2.3.1. Descripción de la forma en que los animales nacen, crecen se reproducen y mueren.
- 2.3.2. Descripción de la forma en que las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren.
- 2.3.2. Diferenciación entre las glándulas masculinas y las glándulas femeninas por su función.
- 2.3.2. Establecimiento de diferencias y similitudes entre el sistema respiratorio de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.
- 2.3.3. Comparación entre el sistema circulatorio de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.
- 2.3.3. Descripción de la función que desempeñan las glándulas y la hormona que producen en el ser humano.
- 2.3.4. Establecimiento de diferencias y similitudes entre los sistemas nervioso y endocrino de un ave, un pez, un insecto y el ser humano.
- 2.3.4. Función de las bacterias en el ciclo de la materia orgánica.
- 2.3.5. Ilustración de las principales enfermedades que padece el ser humano como producto de la disfunción glandular.
- 2.4.1. Identificación de las estructuras del aparato digestivo.
- 2.4.2. Diferenciación entre bolo alimenticio, quimo y quilo.
- 2.4.3. Funciones de los órganos del aparato digestivo: boca, estómago, intestinos, esfínteres.
- 2.4.4. El aparato digestivo, la absorción de nutrientes y la eliminación de desechos.
- 2.5.1. Diferenciación por sus características entre nutrición y desnutrición.
- 2.5.2. Descripción del proceso físico de la digestión.
- 2.5.3. Ejemplificación de las conductas y hábitos que favorecen la buena digestión.
- 2.5.4. Relación entre digestión, asimilación y excreción.
3
- 3. Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida.
- 3. Disfruta al escuchar o producir música de los distintos países latinoamericanos, representativa de diversas épocas, estilos y formas interpretativas y las compara y contrasta con las de su país.
- 3. Disfruta al escuchar o producir música representativa de diversas épocas, estilos y formas interpretativas, y de los distintos grupos etnoculturales de Guatemala.
- 3. Identifica la función sexual humana y su impacto en las relaciones sociales y afectivas.
- 3. Identifica su sexualidad y las manifestaciones físicas y sociales de su desarrollo.
- 3. Lee, con sentido crítico, textos funcionales o literarios y emite juicios basándose en sus criterios.
- 3. Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.
- 3. Redacta diversos tipos de texto, tomando en cuenta la situación comunicativa.
- 3. Valora la literatura hispanoamericana como aporte cultural universal.
- 3. Valora las manifestaciones estéticosonoras de distintos ámbitos y épocas por su función social, su forma de estructuración y su interpretación.
- 3.1.1. Descripción de la estructura del aparato reproductor masculino: glándulas seminíferas, conductos eferentes, glande, entre otros.
- 3.1.1. Descripción de las principales características anatómicas y fisiológicas de la mujer.
- 3.1.1. Relación entre nutrición y crecimiento físico.
- 3.1.2. Descripción de la estructura del aparato reproductor femenino: ovarios, trompas de falopio y sus conductos, útero y vagina.
- 3.1.2. Descripción de los patrone de crecimiento en las diversas especies.
- 3.1.3. Diferenciación de las funciones de los aparatos reproductores masculino y femenino.
- 3.1.3. Relación entre el crecimiento y el desarrollo con la alimentación.
- 3.1.4. Descripción de los comportamientos éticos y los hábitos de higiene que deben observarse en el cuidado de los órganos del aparato reproductor masculino y femenino.
- 3.1.4. Identificación de las principales hormonas masculinas y femeninas.
- 3.1.4. Identificación de los factores que contribuyen al crecimiento corporal: alimentación, factor hereditario, ejercicio físico, otros.
- 3.2.1. Descripción de los órganos del aparato reproductor masculino y su cuidado.
- 3.2.1. Diferenciación entre el desarrollo corporal femenino y el desarrollo corporal masculino.
- 3.2.1. Diferenciación entre ovogénesis y espermatogénesis.
- 3.2.2. Función de los huesos en el crecimiento.
- 3.2.2. Identificación de las implicaciones y conductas éticas de la sexualidad humana.
- 3.2.3. Descripción de los órganos del aparato reproductor femenino y su cuidado.
- 3.2.3. Diferenciación entre los ritmos de crecimiento en las diferentes etapas de desarrollo.
- 3.2.3. Relación entre fecundación y embarazo.
- 3.3.1. Demostración de equidad ante la complementariedad entre el hombre y la mujer.
- 3.3.2. Descripción de comportamientos éticos en la sexualidad femenina: pudor y maternidad responsable.
- 3.3.2. Utilización de la auto y hetero estima en el trato con las y los demás.
- 3.3.3. Valoración del ser humano con sus diferencias individuales.
- 3.3.4. Identificación de los factores que determinan las diferencias sociales.
- 3.3.4. Ilustración de eventos que representan la equidad de género.
- 3.4.1. Comparación de los procesos de reproducción de los animales ovíparos, vivíparos y ovovivíparos (como el ornitorrinco).
- 3.4.1. Ubicación de lugares proclives al contagio de enfermedades infecciosas.
- 3.4.1. Utilización de diversos medios para ilustrar las formas de prevención ante las infecciones de transmisión sexual
- 3.4.2. Definición de infección de trasmisión sexual.
- 3.4.2. Descripción de los efectos que tienen, las infecciones de transmisión sexual en la familia y la sociedad
- 3.4.3. Enumeración de las infecciones de transmisión sexual.
- 3.4.4. Comparación entre infección de transmisión sexual y las enfermedades venéreas.
- 3.4.5. Relación entre embarazo y gestación.
- 3.5.2. Descripción de las causas que originan las infecciones de transmisión sexual y las formas de prevención.
- 3.5.2. Ilustración de las diferentes formas en que se puede adquirir la infección (VIH).
- 3.5.3. Descripción de las distintas formas de prevención del VIH-SIDA.
- 3.5.3. Descripción de los efectos que tienen en el ser humano las infecciones de transmisión sexual.
- 3.5.4. Identificación del trato afectivo que debe brindarse a personas infectadas con el VIH-SIDA.
4
- 4. Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación.
- 4. Establece la relación entre vida saludable, prevención en el consumo de drogas y violencia intrafamiliar.
- 4. Identifica elementos matemáticos que contribuyen al rescate, protección y conservación de su medio social, natural y cultural.
- 4. Manifiesta responsabilidad en la prevención del consumo de drogas.
- 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario.
- 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.
- 4. Utiliza estrategias de lectura con própositos informativos y recreativos.
- 4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.
- 4.1.1. Asociación de ilustraciones con textos que las describen.
- 4.1.1. Relación entre la práctica de ejercicios al aire libre y los beneficios que de ella se obtienen (oxigenación, desarrollo físico, otros).
- 4.1.2. Demostración de respeto por los derechos del no fumador.
- 4.1.2. Relación entre nutrición y el buen funcionamiento corporal.
- 4.1.2. Utilización de estrategias de lectura oral, pausas, entonación, etc.
- 4.1.3. Asociación de ilustraciones con textos cortos que las describen.
- 4.1.3. Identificación de actividades que contribuyen a la “higiene mental"(música, pintura, deportes, entre otras).
- 4.1.3. Localización de las áreas del ser humano vulnerables al alcohol (física, psicológica, social y espiritual).
- 4.1.4. Establecimiento de la relación entre salud física y salud mental.
- 4.1.4. Reconocimiento de los efectos del consumo de alcohol en la familia y sociedad.
- 4.1.5. Relación entre drogadicción y drogodependencia.
- 4.1.6. Categorización de los distintos tipos de droga.
- 4.1.6. Lectura y escritura de números naturales del 10 al 20, del 21 a 99.
- 4.1.7. Descripción de los efectos que el consumo, tenencia y tráfico de drogas ocasiona en el ser humano, familia y sociedad.
- 4.1.7. Utilización de los números naturales del 0 al 100 para contar y ordenar.
- 4.10.2. Clasificación de fracciones en propias, impropias y mixtas.
- 4.10.3. Cálculo de sumas y restas de fracciones con igual denominador.
- 4.10.4. Solución de problemas aplicando suma y resta de fracciones.
- 4.2.1. Identificación de productos catalogados como droga.
- 4.2.1. Reconocimiento instantáneo de palabras seleccionadas.
- 4.2.1. Selección de formas de prevención ante el uso, tenencia y tráfico de drogas (deporte, cultura, religión-espiritualidad, entre otras).
- 4.2.2. Descripción de los daños que provocan al ser humano la inhalación de los componentes químicos predominantes en el Tabaco
- 4.2.2. Establecimiento de la relación símbolo escrito (grafema) y sonido (fonema)
- 4.2.2. Lectura de palabras pronunciando claramente las sílabas que las componen (sílabas directas, cerradas e indirectas).
- 4.2.3. Asociación del fonema con la letra respectiva (por lo menos las vocales y 6 consonantes).
- 4.2.3. Identificación de los órganos humanos que se dañan con el consumo de alcohol.
- 4.2.4. Asociación del fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 12 consonantes).
- 4.2.4. Descripción del daño que causa el tabaco y el alcohol en la familia.
- 4.2.5. Asociación de fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 20 consonantes).
- 4.2.6. Lectura de palabras, oraciones e historias.
- 4.2.7. Lectura oral de oraciones y párrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantáneamente.
- 4.2.8 Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura.
- 4.3.1. Identificación de conductas que caracterizan a las personas que consumen drogas.