Bachelor universitaire de technologie

Selon l’arrêté de 2005, la formation vise l’acquisition des connaissances et compétences nécessaires à l’exercice des fonctions d’encadrement technique et professionnel dans certains secteurs de la production, de la recherche appliquée et des services, tout en intégrant les éléments permettant de maîtriser les futures évolutions de ces fonctions. La formation concourt à l’épanouissement personnel, au développement du sens des responsabilités et à l’apprentissage du travail individuel et en équipe[12].

Pour chacune des spécialités du diplôme universitaire de technologie, les programmes sont fixés par arrêté du ministre chargé de l’enseignement supérieur, après avis de la commission pédagogique nationale concernée[13].

Pour chaque spécialité, le programme pédagogique national doit inclure un dispositif d’accueil, de tutorat, d’accompagnement et de soutien à l’orientation de chaque étudiant afin de favoriser la réussite de son projet personnel et professionnel. Ce dispositif doit être accessible tout au long du parcours de formation et se traduira dans le programme pédagogique national par, notamment, un enseignement spécifique[14].

Le programme pédagogique national doit favoriser la mise en place dans chaque enseignement de modalités pédagogiques destinées à faire évoluer l’étudiant vers l’autonomie dans l’acquisition des savoirs, en intégrant l’enseignement de méthodologie du travail universitaire et de techniques d’apprentissage et en faisant appel aux technologies de l’information et de la communication appliquées à l’enseignement. La méthodologie du travail universitaire et les techniques d'apprentissage représentent un volume horaire de l’ordre de 10 % de la formation encadrée. Elles doivent être dispensées dans chacun des enseignements et font aussi l’objet de modules spécifiques. L’enseignement des langues fait référence au cadre commun du Conseil de l'Europe[14].

Selon l’arrêté de 2005, « la capacité d’accueil de chaque département d’institut universitaire de technologie est fixée dans le cadre de la carte universitaire et de la politique contractuelle par le président de l’université sur proposition du directeur de l’IUT concerné, après avis du conseil de l’IUT. »[15]

Depuis 2008, l’admission est de droit pour les élèves qui obtiennent la même année une mention « bien » ou « très bien » au baccalauréat dont le champ professionnel est en cohérence avec le département d'institut universitaire de technologie demandé[16].

Les autres élèves sont admis sur dossier parmi :

1. Les titulaires du baccalauréat ou d’une équivalence ou dispense de ce grade,
2. Les étudiants ayant suivi un enseignement supérieur de deux ans qu’ils souhaitent compléter par une formation technologique courte ;
3. Après validation de leurs études, expériences professionnelles ou acquis personnels, des personnes engagées ou non dans la vie active[17].

Les demandes d’admission sont examinées par un jury désigné par le président de l’université, sur proposition du directeur de l’IUT. Le jury se prononce en fonction des éléments figurant au dossier de candidature, éventuellement complétés par un entretien ou un test[18].

Les étudiants sont généralement recrutés sur dossier et entretien[19]. De manière statistique, on sait que les étudiants inscrits viennent à 25% de Section de techniciens supérieurs (BTS), 22% d'Instituts universitaires de technologie (DUT), 6% d'université (licence générale, dont 2% redoublent leur troisième année), et 3% viennent d'une autre licence professionnelle. Plus de 40 % n’étaient pas inscrits à l’université l'année précédente (données de 2017-2018)[20]. Selon Paul Santelmann, la forte proportion d'étudiants en provenance des sections de techniciens supérieurs (BTS) est quelque peu paradoxale puisque les licences professionnelles ont été conçues initialement pour écourter l’allongement des études des étudiants engagés dans les filières généralistes peu prometteuses en employabilité et non pour allonger le parcours des titulaires de BTS et de DUT, diplômes supposés correspondre aux besoins des entreprises. Si de nombreuses licences professionnelles correspondent à des besoins des entreprises et sont même conçues en partenariat avec certaines d’entre elles, cette situation témoigne, selon lui, d’une dynamique de l’enseignement professionnel supérieur plutôt incohérente[21]. Plus généralement, les mécanismes de massification de la poursuite d’études sont devenus des vecteurs de dévaluation des diplômes et conduisent à un sentiment de déclassement.

La durée des études est de six semestres à temps plein dans le premier cas, d’un an à temps plein dans le second. Dans le troisième cas, la formation est organisée à temps plein, à temps partiel ou en alternance[17].

Les enseignements comportent des cours, des travaux dirigés et des travaux pratiques (1800 ou 1640 heures sur quatre trimestres selon les spécialités), des projets tutorés (au moins 300 h) « destinés à faciliter l'autonomie de l'étudiant dans la mise en œuvre et le maniement des concepts enseignés dans le cadre de la formation encadrée» et un ou plusieurs stages en entreprise (au minimum 10 semaines[22]). La présence à toutes les activités pédagogiques est obligatoire[23] et le contrôle des connaissances se fait par contrôle continu[24].

Les enseignements sont regroupés par semestre en deux, trois ou quatre « unités d’enseignement », elles-mêmes divisées en « modules d'enseignement ».

Dans le cadre du projet personnel et professionnel, les parcours de formation conduisant au diplôme universitaire de technologie comprennent, d'une part, une « majeure » garantissant le cœur des compétences attendues dans le domaine professionnel visé, d'autre part, trois types de modules complémentaires d'approfondissement technologique, de renforcement des compétences professionnelles et d'ouverture scientifique, qui concourent soit à améliorer l'insertion au niveau III, soit à préparer l'accession à une certification de niveau II, soit à permettre une poursuite d'études vers une certification de niveau I. Ces modules complémentaires font partie intégrante du diplôme universitaire de technologie au même titre que la majeure. Ils interviennent pour un volume du 15 % à 20 % du volume horaire global de la formation. Certaines unités d'enseignement ou certains modules constitutifs du parcours de formation, dûment identifiés, peuvent être organisés et validés en coopération avec d'autres composantes de l'université ou dans le cadre d'une convention entre l'université et un institut ou un établissement d'enseignement supérieur différent, français ou étranger.

La validation des parcours de formation est régie par le titre III de l’arrêté de 2005.

L’étudiant a validé un semestre si :

1. la moyenne du semestre est supérieure à 10/20, avec de plus une note supérieure à 8/20 pour chaque unité d’enseignement (UE) ;
2. les semestres précédents sont validés.

Il est toutefois possible de compenser les notes de deux semestres consécutifs[25].

La réglementation concernant le bachelor universitaire de technologie s’inscrit depuis 2005 dans le cadre de l’application au système français d’enseignement supérieur de la construction de l’Espace européen de l'enseignement supérieur (dite réforme LMD). Chaque unité d’enseignement est ainsi associée à un certain nombre de crédits du système européen de transfert et d'accumulation de crédits, et la délivrance du diplôme donne lieu à l’obtention de 120 de ces crédits[22].

En 2018, 52 400 étudiants sont inscrits en licence professionnelle[20]. Le nombre d'inscriptions a augmenté de 18 % en dix ans, contre 10% en licence généraliste sur la même période. Près d'1 personne sur 3 est inscrite en contrat d'alternance (contrat professionnel ou contrat d'apprentissage).

Légende: (A) Droit 4%, (B) Économie, gestion, AES 44%, (C) Lettres, Sciences humaines 11%, (D) Santé 0%, (E) Sciences 39%, (F) STAPS 1%[20].

• BUT carrières juridiques
• BUT carrières sociales
• BUT gestion administrative et commerciale des organisations (GACO)
• BUT gestion des entreprises et des administrations (GEA)
• BUT gestion logistique et transport (GLT)
• BUT information-communication (Info-Com)
• BUT statistique et informatique décisionnelle
• BUT techniques de commercialisation (TC)

• BUT chimie
• BUT génie biologique : santé (GBS), agro-alimentaire (GB2A) ou environnement (GBE)
• BUT génie chimique, génie des procédés (GCGP)
• BUT génie civil et construction durable (GCCD)
• BUT génie électrique et informatique industrielle (GEII ou GE2I)
• BUT génie industriel et maintenance (GIM)
• BUT génie mécanique et productique (GMP)
• BUT génie thermique et énergie (GTE)
• BUT hygiène, sécurité et environnement (HSE)
• BUT informatique (Info)
• BUT mesures physiques (MP)
• BUT génie du conditionnement et de l'emballage
• BUT qualité, logistique industrielle et organisation (QLIO)
• BUT réseaux et télécommunications (R&T)
• BUT sciences et génie des matériaux
• BUT métiers du multimédia et de l'internet (MMI)

Le BUT est reconnu comme étant équivalent à un diplôme d'études collégiales techniques (DEC technique de 3 ans) au Québec, soit entre un baccalauréat général du lycée français et la première année universitaire française[27]. Le ministère de l'immigration du Québec précise que l'équivalent du baccalauréat universitaire au Québec (3-4 ans après le DEC général) est une licence (Bac+3).

Les universités du Québec peuvent cependant reconnaître une partie des cours du DUT qui sont de niveau universitaire, mais cette équivalence ne peut jamais dépasser plus de 50 % du programme universitaire québécois. Ceci peut signifier de prendre des cours jusqu'à deux années universitaires pour une reconnaissance du titre universitaire qu'offrirait le DUT en France[28].

Pour obtenir une équivalence, le ministère de l'immigration du Québec facture un montant forfaitaire pour l'analyse du dossier et chaque demande est traité selon les antécédents totaux du demandeur. Cette équivalence permet aux acteurs économiques québécois d'avoir un comparatif avec le système d'enseignement québécois mais dans quelques rares cas, l'entreprise peut exiger d'obtenir un diplôme officiel québécois.

L'équivalence du BUT en Suisse est communément le diplôme de technicien ES^{[réf. souhaitée]}.

• Système éducatif français > Études supérieures en France > Université en France > Institut universitaire de technologie

• « Maquette actuelle du diplôme », sur education.gouv.fr
• Première rentrée des étudiants en BUT
• Annuaire des DUT, sur iut.fr
• Programmes pédagogiques nationaux des DUT, sur enseignementsup-recherche.gouv.fr

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