Georges-Henri Luquet

Luquet fut initié au Grand Orient de France en 1905. Il fut membre du Grand Collège des Rites en 1935, où il occupa entre autres les charges de Grand Orateur, et Grand Chancelier du Suprême Conseil du Grand Orient de France. Ce dignitaire de la plus importante Obédience Maçonnique Française laissa de nombreux articles de philosophie sociale et morale, et une étude approfondie sur Nerval. Il fut spécialiste du symbolisme des grades de perfectionnement et de l’histoire de la franc-maçonnerie. On lui doit en 1963 La Franc-Maçonnerie et l'État en France au XVIIIe siècle.

Dieu ? Testament d’un philosophique d’un vieux sage, paru en 1966 après sa mort, expose ses dernières réflexions sur l’humanité.

Georges-Henri Luquet est mort le 4 novembre 1965. À sa mort le Grand Orient lui rendit hommage lors d’une tenue funèbre^[Quoi ?].

Sa thèse de doctorat ès Lettres a été consacrée à l'étude du dessin : Les dessins d'un enfant (1913). Cet ouvrage fait date par la méthode choisie et par les résultats. La méthode est monographique. Elle seule, expose Luquet, permet de reconstituer l'évolution graphique de l'enfant et d'en dégager les phases. Mais, pour donner des résultats probants, elle requiert un très grand nombre de documents.

C'est sur plus de mille sept cents dessins de sa fille Simone, recueillis pendant dix ans à partir de l'âge de trois ans et trois mois, que Luquet a travaillé. Ces résultats, complétés par d'autres documents, ont été intégrés dans une conception d'ensemble. On connaît cette conception, devenue classique. Le dessin de l'enfant passe par quatre phases. La première est celle du dessin involontaire : l'enfant trace des lignes, mais ne met pas encore ces lignes en rapport avec des objets. Puis vient l'intention de représenter, mais non encore l'aptitude à le faire : l'enfant ne sait pas grouper en un ensemble cohérent les détails remarqués. Cet obstacle surmonté, vient la troisième phase, le réalisme intellectuel : l'enfant vise à représenter tout ce qu'il sait de l'objet, des traits perçus ou non. Enfin, dans la quatrième phase, l'enfant parvient au réalisme visuel : il apprend à figurer ce qu'il voit. La représentation des objets implique l'existence dans l'esprit d'un modèle interne qui guide le petit dessinateur. À côté des tableaux statiques, l'enfant représente des faits changeants : il fait des « narrations graphiques » ; dans la façon de figurer ces narrations, il y a aussi une évolution.

Les premières études sur l'art préhistorique et sur l'art archaïque datent de 1914 ; sa recherche est jalonnée par trois ouvrages : L'art et la religion des hommes fossiles (1926), L'art néo-calédonien (1926), L'art primitif (1930), et par des articles dans le Bulletin hispanique, le Journal de Psychologie, l’Anthropologie, la Revue Archéologique, le Jahrbuch für prähistorische und ethnographische Kunst.

• Idées générales de psychologie. Alcan, 1906.
• Éléments de logique formelle. Alcan, 1909.
• Les dessins d'un enfant. Étude psychologique. Paris, Librairie Félix Alcan, 1913. (thèse)
• Le Dessin enfantin, Paris, F. Alcan, 1927.
• L'art primitif, Paris, G. Doin & cie, 1930.
• La franc-maçonnerie et l'état en France au XVIIIe siècle, Ed. Vitiano Paris, 1963.
• Dieu ? Testament philosophique d'un vieux sage, Paris, Ed. Vitiano, Coll. Le libre examen, 1966.

• Henri Piéron, « Luquet, G. H. - Les dessins d'un enfant », Scientia : rivista internazionale di sintesi scientifica, 16, 1914, pp. 288-293
• Ignace Meyerson, « Georges-Henri Luquet, 1876-1965 », Journal de Psychologie, 1966, LXIII, p. 503-504.
• Anne-Marie Drouin-Hans, « Georges-Henri Luquet, philosophe, ethnographe et pionnier de l'étude du dessin enfantin », Bulletin de Psychologie, 2000, vol. 53, n° 449, p. 573-592.

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  • Persée
  • Thèses de doctorat ès lettres soutenues en France de 1808 à 1940

• Luquet Archives, site de l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne consacré à l'œuvre de Luquet.

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