Volume 6: n° 1, janvier 2009

RECHERCHE ORIGINALE
Prévalence de l’activité physique et des comportements sédentaires selon la zone métropolitaine des élèves des classes de CM1, 4^ème et première du Texas en 2004-2005

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Andrew E. Springer, DrPH, Deanna M. Hoelscher, PhD, RD, LD, CNS, Brian Castrucci, MA, Adriana Perez, PhD, Steven H. Kelder, PhD, MPH

Référence suggérée pour cet article: Springer AE, Hoelscher DM, Castrucci B, Perez A, Kelder SH. Prévalence de l’activité physique et des comportements sédentaires selon la zone métropolitaine des élèves des classes de CM1, 4^ème et première du Texas en 2004-2005. Prev Chronic Dis 2009;6(1):A21. http://www.cdc.gov/pcd/issues/2009/
jan/07_0252_fr.htm. Consulté le [date].

ÉVALUÉ PAR LES PAIRS

Résumé

Introduction
La recherche des différences géographiques au niveau de l’activité physique (AP) des enfants se trouve limitée. Cette étude a examiné la prévalence de l’AP et des comportements sédentaires d’un échantillon aléatoire d’enfants en classe CM1 (âge moyen de 9.7 ans, n = 7907), en classe de 4ème (âge moyen de 13.7 ans, n = 8827), et en classe de première (âge moyen de 16.9 ans, n = 6456) en fonction de leur résidence, urbaine, en banlieue, ou rurale, au Texas.

Méthodes
En se servant des données 2004-2005 de l’étude de la nutrition et de l’activité physique dans les écoles (ENAP), nous avons exécuté des analyses de régression logistique, stratifiées selon le sexe pour déterminer les associations qui existaient entre 6 indicateurs d’AP et 2 indicateurs de comportement sédentaire selon la zone métropolitaine.

Résultats
Les élèves en zone urbaine des classes de 4ème et de première ont signalé la prévalence la plus faible d’AP. Les écoles des banlieues et rurales étaient plus susceptibles de manière signifiante que leurs homologues urbains de signaler une participation supérieure à un sport d’équipe à l’école en classe de 4ème (P = .001), une AP d’intensité vigoureuse (P = .01) et une gymnastique musculaire (P = .01) en classe de première chez les garçons, et une participation supérieure à l’éducation physique en classe de CM1 (P < .01) et en classe de première (P = .05). Les sports d’équipe (P = .04) et autre participation organisée de l’AP (P = .04) parmi les filles des classes CM1 en zone urbaine, et les AP d’intensité vigoureuse parmi les garçons des classes de 4ème en zone urbaine constituaient les seuls comportements pour lesquels une prévalence supérieure et signifiante a été signalée par comparaison à leurs homologues non urbains. Peu de différences géographiques signifiantes ont été constatées par rapport à la prévalence des séances de télévision et des jeux vidéo.

Conclusion
Plusieurs différences signifiantes au niveau des comportements d’activité physique ont été constatées en fonction de la zone métropolitaine de cet échantillon d’élèves des écoles publiques du Texas. Davantage de recherches s’imposent pour déterminer la disponibilité des possibilités d’activité physique et la présence d’obstacles à l’activité physique selon la zone métropolitaine afin de mieux comprendre la prévalence inférieure signalée par les enfants urbains plus âges.