Bibliografía (Elaboración de Materiales de Aprendizaje)

De CNB
Revisión del 05:38 10 jul 2014 de Editor (discusión | contribuciones)
(dif) ← Revisión anterior | Revisión actual (dif) | Revisión siguiente → (dif)
Saltar a: navegación, buscar

Volver a la tabla de contenidos.

  1. ADMON-2_TEXTO-PARALELO.pdf (2010) Recuperado de: aprendizajeProceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información..pdf (s.f.) Recuperado de http://www.unacar.mx/f_educativas/mfaro03/modelo/ ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
  2. Fines de la formación integral Veracruzana, U. (n.d.) (2011) Recuperado de: http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF
  3. 3ero_natura.pdf (sf) Recuperado de: aprendizaje significativoEn la teoría del aprendizaje significativo, la persona que aprende –aprendiz– es el centro del proceso, el que construye su propio aprendizaje al atribuirle significado a lo que aprende.. pdf (2007) Recuperado de http://archivo.abc.com.
  4. Alzatate, M. V. (SF) Intervención, mediación pedagógica y los usos del texto escolar. Colombia, Pereira: Revista Iberoamericana de educación.
  5. Ausubel, D. P. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Ed. Trillas.
  6. Ausubel, D. (1983) Teoría del Aprendizaje Significativo (i. Traducción, Trans.).
  7. Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Barcelona: Ed. Paidós.
  8. Barriga, D. y. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill.
  9. Carlos Rivera Mora. Unidad Educativa. Recuperado de: http://redalyc. uaemex.mx
  10. Fainholc, B. (n.d.). educ.ar "El portal educativo del Estado argentino". pdf (2005) El concepto de mediación en la tecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. educativa apropiada y crítica. Recuperado de: http://suite/0/.net/article/elpapel-docente-en-el_aula-escolar.pdf
  11. Javier Bezos. Tipografía, ortotipografía y estilo del español. Maquetación y composición con TeX, LaTeX, XML, Unicode Textos multilingües, técnicos y científicos. pdf (sf) Recuperado de: www.tex-tipografia.com
  12. Lemke, Donald (1986). Nuevos pasos hacia un currículoConjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo. flexible, UNESCO, OREALC. Santiago de Chile.
  13. Lopez, Edvin. (2012) Diseño de materiales educativos audiovisuales y Entornos virtuales de aprendizaje. Consideraciones generales.
  14. Matematicas.educared.pe. (2011) Recuperado de: Currículo Nacional Base. Nivel de Educación Primaria, Sexto grado. Guatemala, C.A.
  15. Ministerio de Educación, DIGECUR (2010) Currículo Nacional Base. Ciclo de Educación Básica, Tercero Básico. Guatemala, C.A.
  16. Ministerio de Educación, DIGECUR (2010) El Currículo organizado en competencias. Evaluación de los aprendizajes. Guatemala, C.A.
  17. Ministerio de Educación, DIGECUR (2010) El Currículo organizado en competencias. Fundamentos del currículo. Guatemala, C.A.
  18. Ministerio de Educación, DIGECUR (2010) El Currículo organizado en competencias. Planificación de los aprendizajes. Guatemala, C.A.
  19. Ministerio de Educación, DIGECUR (2010) El Currículo organizado en competencias. Metodología del aprendizaje. Guatemala, C.A.
  20. Ministerio de Educación, Dirección General de CurrículoConjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo. (2011) Familia de Situaciones Problema para la evaluación de los aprendizajes en un Currículo Organizado en competenciasCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción. (Vol. Preliminar). Guatemala, Guatemala.
  21. Moreira, M. A. (1996). "La organización de la enseñanza a la luz de la teoría del aprendizaje significativo, en las perspectivas de Ausubel, Novak y Gowin". Monografías del grupo de enseñanza, serie enfoques didácticos no 6, Instituto de Física. UFRGS.
  22. Palmero., M. L. (2004). "Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping.
  23. Roegiers, Xavier y Alexia PEYSER (sf). La comunidad de prácticas curriculares Centroamericana y el trabajo de evaluación de competencias: El concepto y utilidad de la situación-problema. BIEF.
  24. Proyecto de Desarrollo Santiago -PRODESSA- (2010) La interculturalidad en el áula. 1ero. Básico. Guatemala, C.A.
  25. RecursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.. Recuperado de: http:/www.recursoseees.uji.es/fichas/fc1.pdf
  26. Roegiers, X. (2006) ¿Se puede aprender a bucear antes que a nadar? Ginebra, Suiza.
  27. Roegiers, X. (2007) Pedagogía de la integración (A. B. Botía, Ed.) San José, Costa Rica.
  28. Salazar Ventura, W. (2002). Constructivismo. México.
  29. Shuell, T. (1990). "Phases of meaningful learning". Review of Educational Research. 60,4,531-548.