Competencias Primer Grado - Primaria
De CNB
(Redirigido desde «Competencias Primer Grado»)
| No. | Comunicación y Lenguaje L 1 | Comunicación y Lenguaje L 2 | Comunicación y Lenguaje L 3 | Matemáticas | Medio Social y Natural | Expresión Artística | Educación Física | Formación Ciudadana |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| |
Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. | Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes sencillos escuchados en la L 2Idioma secundario o segundo idioma. Se entiende que el segundo idioma es aquel que se aprende fuera de la casa y después que el primer idioma.. | Escucha activamente instrucciones básicas de su interlocutor | Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos y ellas. | Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal. | Utiliza los recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. necesarios para la creación artística. | Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas actividades. | Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnica y cultural, así como su participación, la de sus padres y compañeras (os) en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula. |
| |
Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos, emociones y experiencias, de su contexto familiar y escolar. | Identifica, visualmente, figuras, imágenes y palabras del vocabularioCapacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras. básico. | Identifica sonidos diferentes al de su idioma en su relación familiar. | Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar. | Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema. | Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad. | Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices. | Evidencia equidadDar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida. y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida familiar y escolar. |
| |
Utiliza el lenguajeConjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente ([http://lema.rae.es/drae/?val=Lenguaje DRAE]). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás. no verbal como auxiliar de la comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.. | Identifica fonemasUnidad más pequeña de sonido del lenguaje oral., símbolos y grafíasModo de escribir o representar los sonidos, y, en especial, empleo de tal letra o tal signo gráfico para representar un sonido dado. de la L 2 en diferentes contextos comunicativos | Pronuncia correctamente órdenes básicas de uso cotidiano al dirigirse a otras personas. | Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmosConjunto ordenado y finito de operaciones que permite hallar la solución de un problema. y términos matemáticos. | Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizajeProceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.. | Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal. | Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas. | Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en el aula. |
| |
Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información. | Utiliza la segunda lengua para comunicar oral y gráficamente ideas y sentimientos. | Utiliza el lenguaje verbal y no verbal como auxiliar de la comunicación. | Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar. | Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria. | Relaciona entre sí los lenguajes artísticos. | Fomenta actitudes que permiten la integración social y la pertenencia de grupo. | Participa en la discusión y búsqueda de solución a los problemas y conflictos en el aula. |
| |
Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. | Utiliza la lectura para responder a órdenes básicas recibidas. | Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas. | Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato. | Interpreta el presente de su comunidad con base en los hechos históricos, testimonios y actores destacados. | |||
| |
Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas. | Identifica formas y relaciones de figuras geométricas vinculadas a situaciones matemáticas y a su entorno familiar. | Relaciona los movimientos y composición de la tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad. | |||||
| |
Utiliza vocabulario propio de su lengua materna, abundante y pertinente en su interacción con las y los demás. | Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la culturaConjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.. | Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad, relacionándolos con acontecimientos históricos. | |||||
| |
Expresa por escrito sus sentimientos, emociones pensamientos y experiencias. | |||||||
| |
Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar su aprendizaje. |
Categorías: