Malla curricular de Artes Plásticas - Primer Grado

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CompetenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción. Indicador de logroEvidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante. Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinalesPredisposición a actuar de determinada manera.
1. Utiliza las técnicas de témpera y crayón de madera en obras gráfico- plásticas sobre temas de paisaje natural y cultural tomando como referencia obras de artistas guatemaltecos. 1.1 Produce una obra gráfico plástica utilizando sus elementos y la técnica de témpera. LenguajeConjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente ([http://lema.rae.es/drae/?val=Lenguaje DRAE]). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás. visual. Aplicación del procedimientoConjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales. de dibujo al natural. Instrumentos y materiales básicos. Demostración de procedimientosConjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales. en su trabajo
Elementos del arte. Utilización de los elementos gráficos plásticos: color, claroscuro, textura, línea, volumen. Disposición de adquisición de materiales y equipoUn grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables. necesarios.
Aplicación de la técnica de témpera. Interés por experimentar con sus materiales.
Seguimiento de instrucciones en la realización de su trabajo
1.2 Produce obra gráfico-plástica utilizando sus elementos con dominio de la técnica de crayón de madera. Aplicación de imágenes gráfico- plásticas. Aplicación de la técnica de crayón de madera.
Aplicación de Imágenes gráfico-plásticas.
1.3 Representa luz y sombra en una obra paisajística. La percepción retiniana Aplicación de mezclas de colores de acuerdo al claroscuro Apreciación de su entorno.
Representación del paisaje natural tomando en cuenta el punto de vista y el encuadre.
1.4 Identifica técnicas, elementos de lenguajeConjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente ([http://lema.rae.es/drae/?val=Lenguaje DRAE]). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás. visual y temas en obra realizadas en témpera o crayón de de artistas guatemaltecos Técnicas de témpera y crayón. Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual. Percepción del tema. Investigar a artistas guatemaltecos.
Aplicaciónn de técnicas de témpera y crayón.
1.5 Aplica la teoría y la psicología del color en análisis de obras de arte. Escala de valor tonal. Identificación de los colores en el círculo cromático. Aplicación de la escala de valor toral. Ampliar la experiencia creativa y el manejo de la teoría y psicología del color por medio de diferentes técnicas.
Círculo cromático. Identificación de colores fríos y cálidos en una obra. Percepción de los sentimientos y sensaciones de una obra.
Utilización del círculo cromático, al analizar cuadros de artistas.
Mezclas de colores a partir de los tres colores primarios. Aplicación de la mezcla de colores, a partir de los tres colores primarios, en un diseño creativo. Aplicación de colores en trabajos bidimensionales y tridimensionales.
1.6 Continúa el desarrollo y la habilidadCapacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad. en el manejo de diferentes técnicas pictóricas. Elementos del arte en una obra Aplicación de línea, forma y color en una obra, por medio de pintura acrílica. Ejercitar la percepción visual de obras por medio del análisis de la composición artística.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
2. Emplea la línea configuradora de formas para comunicar gráficamente sus percepciones y sentimientos.
2.1 Comunica sus ideas por medio del uso de la línea La línea y su posición en el espacio. Elaboración de esquemas gráficos Observación visual de imágenes de carácter real o abstracto.
Descripción oral de objetos
Clases de línea. Creación de formas de objetos en diferentes posiciones. Creatividad al dar nuevas soluciones al dibujar diversos objetos.
Clasificación de la línea
Configuración lineal de formas.
2.2 Muestra habilidad, proporción, limpieza y seguridad en trazos, recortado y pegado de su dibujo. Línea técnica y línea plástica. Aplicación de técnicas gráficas y pictóricas Apreciación de las cualidades estéticas de las imágenes.
Combinación entre línea técnica y línea plástica. Aprovechamiento y cuidado de Sus diferentes materiales como también de la limpieza de su trabajo.
2.3 Enlaza conocimientos teóricos y los aplica a sus proyectos Aplicación del lenguaje visual y plástico. Descripción oral y visual de objetos Expresión verbal de sensaciones.
Utilización de procesos de configuración. Utilización en su trabajo de procesos de configuración.
2.4 Usa una metodología de trabajo para realizar un proyecto con la técnica, materiales adecuados y uso de tecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.. Representación gráfico-plástica acorde a sus destrezas. Reproducción gráfico-plástica de espacios y volúmenes. Disposición al uso de la metodología en la realización de trabajos gráfico-plásticos
2.5 Aplica correctamente los indicadores de profundidad en sus obras gráfico- plásticas. Indicadores de profundidad en el plano, uso de perspectiva. Utilización de imágenes con profundidad representada Aceptación del reto para aplicar nuevas destrezas y técnicas para desarrollar su proyecto
Representación de indicadores de profundidad en el plano, uso de perspectiva.
2.6 Interpreta y recrea los elementos del bodegón a sus propias obras con el correcto uso técnico. Elementos que forman un bodegón. Realización de obras gráfico- plásticas de bodegones, utilizando los elementos y principios del diseño en el proceso. Disposición a investigar sobre artistas del bodegón en Guatemala y el mundo. Ampliación de su vocabularioCapacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras. y técnicas; investigar en Historia del Arte.
Ampliación del vocabulario y técnicas de investigación en Historia del Arte
2.7 Demuestra habilidad interpretativa en figuras u objetos de dos y tres dimensiones. Imágenes representativas. Realización creativa de imágenes de su entorno en busca de un estilo propio. Seguimiento de instrucciones en la realización del trabajo.
Utilización de principios del diseño; volumen, espacio, balance, para realizar su obra. Demostración en su trabajo de procedimientos de configuración y aplicación de creatividad y originalidad.
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3. Resuelve creativamente problemas de forma que presenta el relieve, utilizando diversos materiales plásticos y herramientas propios de su entorno. 3.1 Demuestra destrezaHabilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho. plástica en la transferencia del apunte bidimen- sion- al a la obra tridimensional. Conceptos; volumen, espacio y manejo de instrumentos. Elaboración de trazos y planificación de objetos de diferente volumen. Representación de relieves aplicando técnicas gráfico-plásticas.
Construcción de poliedros, cubo,prisma, cono, paralelogramas y pirámide. Apreciación de relieves realizados por artistas guatemaltecos.
3.2 Utiliza los instrumentos adecuados en la realización de un relieve. Figuras geométricas de dos y tres dimensiones. Utilización de la geometría e instrumentos en la estructura de las formas. Observación de la geometría en la estructura de las formas en obras de la plástica guatemalteca.
Realización de trazos geométricos con el uso correcto de instrumentos.
3.3 Aplica coherentemente los materiales y técnicas en su trabajo. Técnicas de volumen. Aplicación correcta y creativa de modelado, tallado y armado. Precisión y exactitud en el manejo, uso de materiales y equipo técnico.
Precisión y exactitud en el manejo, uso de materiales y equipo técnico Creación de un trabajo individual o colectivo con elementos conceptuales de la realidad.
3.4 Diferencia el alto y bajo relieve. Proyectos de alto y bajo relieve. Elaboración de apuntes, croquis o fotografías de objetos. Disposición por la aplicación de técnicas gráficas variadas y adecuadas a las propuestas de trabajo
Planificación de proyectos de alto y bajo relieve.
3.5 Reconoce correctamente las zonas tonales y tipos de iluminación. Concepto de claroscuro. Observación de imágenes, conicidad, encuadre e iluminación Apreciación de las cualidades visuales de objetos.
Aplicación de los elementos del claroscuro.
3.6 Aplica correctamente la técnica de claroscuro. Elementos del claroscuro. Representación de objetos al claroscuro. Apreciación en el trazado y uso de la Técnica del claroscuro en la proyección de un trabajo creativo.
Investigación del claroscuro por medio de la Historia del Arte.
3.7 Demuestra habilidad en la elección de la imagen buscada. Observación de objetos reales, detectar zonas tonales y el grado de conicidad de las imágenes. Observación de objetos reales Apreciación de la capacidadTérmino utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación. comunicativa de las imágenes.
Análisis de imágenes, encuadre y planos.
Obtención de elementos conceptuales de la realidad.
3.8 Demuestra habilidad en la aplicación de las técnicas gráficas. Textura y el color. Simbolización gráfico-plástica por medio de instrumentos y técnicas de arte. Susceptibilidad en el trazado, aprecio en el uso de técnicas gráficas.
Aplicación de textura y el color. Auto evaluación de su trabajo.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
4. Aprecia y respeta las proporciones de la figura humana, elementos del lenguaje Visual-Plástico y los valores éticos, sociales, culturales y estéticos de las obras de artistas guatemaltecos, emite su juicio crítico. 4.1 Capta con agilidad la posición de la figura humana. Procesos gráfico- plásticos en su un dibujo. Descripción esquemática de la figura humana. Apreciación de las cualidades descriptivas del dibujo técnico.
4.2 Demuestra exactitud de trazo, claridad, seguridad y uso del lápiz adecuado. Utilización de los sistemas de representación técnica del volumen. Disposición a la auto evaluación de su trabajo.
Aplicación de procesos gráfico- plásticos en un dibujo.
Elementos y técnicas en obras de artistas guatemaltecos Identificación del patrimonio cultural tangible de su familia y de su comunidad a través de medios audiovisuales. Apreciación por las obras gráfico-plásticas de artistas guatemaltecos.
4.3 Aplica la mecánica isométrica y la escala gráfica. Unidades e instrumentos de medida. Aplicación de escalas de medidas y uso de los instrumentos adecuados. Apreciación del método de trazos geométricos, al realizar su trabajo.
Utilización de instrumentos adecuados
Utilización de guías de análisis y lectura de imágenes y obras artísticas. Observación e interés por las imágenes que transmite la obra plástica.
4.4 Identifica los distintos elementos del lenguaje visual-plástico en la obra de artistas guatemaltecos. Descripción visual de los elementos plásticos usados por un artista en su obra. Aplicación de aspectos los conocimientos de expresión gráfica y principios del diseño en una obra determinada. Apreciación de las estructuras compositivas en una obra.
Descripción visual de los elementos plásticos usados por un artista en su obra.
4.5 Expresa su opinión personal en la crítica de una obra. Cualidades gráfico-plásticas de una obra. Utilización de medios Audiovisuales otros medios, para registrar temáticas presentadas por los artistas. Disposición por conocer la organización y estructuración de las imágenes representadas por un artista en su obra.
Interpretación de las cualidades gráfico-plásticas de una obra.
4.6 Aprecia el aspecto comunicativo del lenguaje visual-plástico en una obra. Términos de arte en una teoría acerca de un artista Aplicación de una rúbrica para evaluar una obra basada en los elementos de Arte. Apreciación y promoción de obras identificadas con su culturaConjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión..
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