IX. Bibliografía (Adecuaciones Curriculares NEE)

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Adaptaciones Curriculares. Concepto, principios, niveles, tipo. Disponible en: http://www.brujulaeducativa.com/diversidad.html

Adecuaciones Curriculares - Primera parte. “Estrategias para satisfacer las necesidades de un alumnado diverso” disponible en www.pasoapaso.com.ve/categorías.html

Adecuaciones Curriculares - Primera parte. Módulo Tres. "CurrículoConjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo., didáctica y adecuaciones curricularesEstrategia de planificación y actuación docente que aspira a responder a las necesidades educativas de cada alumno y alumna.” disponible en www.pasoapaso.com.ve/GEMAS/gemas_58.html

Alonso C. M. y Gallego, D. J. (2003) Cómo diagnosticar y mejorar los estilos de aprendizajeProceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.. Madrid: UNED, Formación Permanente.

Barrios M. Elizabeth. (1999) Adaptaciones Curriculares. Universidad Católica de Chile. Santiago de Chile.

Blanco Guijarro, Rosa, et.al. (1992) Alumnos con Necesidades Educativas Especiales y Adaptaciones Curriculares. Ministerio de Educación y Ciencia, Dirección General de Renovación Pedagógica. Centro Nacional de RecursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. para la Educación Especial. Madrid España.

Bogoya Maldonado, Daniel, et. Al. (2000). Competencias y Proyecto Pedagógico. Bogotá, D.C., Colombia: Universidad Nacional de Colombia.

Garrido Landívar, Jesús. (1994) Adaptaciones Curriculares. GuíaEn el continuo de ''coaching'' es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc. para los Profesores Tutores de Educación Primaria y de Educación Especial”. Editorial CEPE, S.L. Madrid.

Losada O., Alvaro y Heladio Moreno M. (2001) ABC-Competencias Básicas Aplicadas al Aula, Bogotá, D.C.:Colombia.

Material preparado por Pablo Cazau, a partir de la información obtenida en: Robles Ana, Herramientas de evaluación en el aula Ministerio de Educación, Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo DICADE, con ayuda de USAID, Guatemala.

Ministerio de Educación. (2007) Curriculum Nacional Base nivel primaria de 1o a 6o Primera Edición. Ministerio de Educación, Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo DICADE, Guatemala.

Ministerio de Educación. (2007) Dosificación de los aprendizajes del nivel primario, Ministerio de Educación, Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo DICADE, Guatemala.

Rodríguez C., Ana Roxanda. (2001) Propuesta del Enfoque Pedagógico del CurrículumConjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo. presentada ante la Dirección de SIMAC-DICADE. Ministerio de Educación, Guatemala, Guatemala.

Ruiz, R. (1998) Técnicas de individualización didáctica: adecuaciones curriculares individualizadas para alumnos con necesidades educativas especiales. Madrid: Cincel-Kapelusz.

Secretaría de Educación Pública. (1995) Estrategias Educativas en el proceso de Integración. Unidad 4. México D.F.