Malla curricular de Ciencias Sociales - Etapa II - Primaria Acelerada

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CompetenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción. Indicador de logroEvidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante. Contenidos Proyectos
1. Compara las características geográficas relevantes de los continentes del mundo, para el aprovechamiento sostenible de sus recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.. 1.1 Relaciona las características y la ubicación geográfica de los continentes con el desarrollo de las actividades de los pueblos en el mundo. 1.1.1 Identificación de las características de los continentes en el mundo: extensión territorial, ubicación, distribución y calidad de la vida de la población. 1
1.1.2 Localización de océanos, mares, ríos y lagos más importantes en la vida de los habitantes de los diversos continentes. 1
1.1.3 Identificación e importancia de los puertos y su influencia en el desarrollo de los continentes. Explicación de los recursos naturales en la economía y culturaConjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión. de los pueblos. 1
1.1.4 Relación entre la latitud, longitud, altitud y zonas climáticas en el mundo. 1
1.1.5 Relación entre la ubicación geográfica y el desarrollo de culturas diversas. 1
1.2 Enumera los riesgos de vivir en zonas vulnerables. 1.2.1 Descripción del efecto de las fallas geológicas y placas tectónicas: sismos, terremotos, y hundimientos. 1
1.2.2 Adopción de medidas, hábitos y actitudes responsables y solidadias en caso de terremotos, huracanes, desastres y otros, seguimiento de instrucciones, atención y ayuda a las personas vulnerables, acopio de equipoUn grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables. o materiales de emergencia, otros. 1
1.2.3 Identificación de organismos e instituciones que asisten a la población en el mundo ante desastres naturales: Cruz Roja, Médicos sin Fronteras, otros. 2,6
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2. Relaciona el aprovechamiento racional de los recursos naturales con el mejoramiento de la calidad de vida en diferentes regiones del mundo. 2.1 Explica los distintos elementos de las cosmovisiones de los Pueblos de Guatemala. 2.1.1 Explicación de los fenómenos naturales desde la Cosmovisión de los diferentes pueblos de Guatemala. 1
2.1.2 Interpretación de los elementos que caracterizan la cosmovisión de los Cuatro Pueblos de Guatemala: o rigen, ubicación en el espacio y características generales. 1,6
2.1.3 Explicación de la vida y la naturaleza desde la cosmovisión de los Cuatro Pueblos de Guatemala en relación a: la vida y la naturaleza. 1,6
2.2 Agrupa los tipos de recursos con que cuenta Guatemala y los contrastes con los de otros continentes. 2.2.1 Descripción de los recursos naturales y los niveles de desarrollo de los continentes. 2
2.2.2 Explicación de la relación ser humanonaturaleza según las culturas indígenas de Guatemala. 2
2.2.3 Descripción de las políticas de los países desarrollados y subdesarrollados y para la conservación de los recursos naturales. 2
2.2.4 Identificación de las organizaciones que promueven la conservación ambiental: ONG, UNESCO, etc. 6
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3. Argumenta sobre las actividades económicas, étnicas y culturales y su incidencia en la calidad de vida de las personas y pueblos del mundo. 3.1 Describe los procesos sociales relacionados con la vida, el aumento, la disminución y convivencia de la población mundial. 3.1.1 Identificación de las condiciones que determinan la calidad de vida de los habitantes de un país: educación, salud, vivienda, recreación y otros. 2,3,4
3.1.2 Análisis de las expectativas de vida, analfabetismo, mortalidad infantil, situaciones de violencia, otros en Centroamérica. 3,4,6
3.1.3 Interpretación de los índices de desarrollo humano de los distintos países americanos. 3
3.1.4 Instituciones y organizaciones que impulsan la integración económica de Centro América. 2,3
3.1.5 Descripción de las actividades económicas y productivas de los países centroamericanos y sus conexiones económicas con otros países de América. 2,3
3.1.6 Explicación de la organización social y económica de los Pueblos de Guatemala. 2,3
3.2 Describe distintas actividades económicas y productivas que se dan en los diferentes escenarios y las formas de proteger y aprovechar el patrimonio cultural de su país. 3.2.1 Identificación de las causas y consecuencias del deterioro del medio ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.. 4
3.2.2 Argumentación del impacto de los cambios tecnológicos en América con relación a: la cultura, economía y valores de la población. 4
3.2.3 Descripción de los cambios tecnológicos en distintos países del mundo y sus efectos en la cultura, economía y valores en la población. 4,6
3.3 Describe la incidencia de los tratados bilaterales y multilaterales que suscribe Guatemala en la región de Centroamérica con otros países del mundo. 3.3.1 Identificación de relaciones diplomáticas y tratados comerciales entre los países de Centroamérica y otras naciones de América. 3
3.3.2 Análisis de los tratados bilaterales y multilaterales que suscribe Guatemala con otros paises del mundo. 2,3
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4. Relaciona las diferentes condiciones de vida social y laboral que se dan en los espacios y escenarios de su cotidianidad. 4.1 Establece la relación entre el tipo de trabajo y las condiciones de vida. 4.1.1 Identificación de las actividades y condiciones de trabajo que se presentan en Guatemala. 2,3
4.1.2 Descripción de actividades y condiciones de trabajo que se presentan en Guatemala. 2
4.1.3 Identificación de los rasgos que determinan la economía informal. 2,3
4.1.4 Descripción del trabajo infantil en Guatemala y en el mundo. 2,3
4.2 Practica condiciones de equidadDar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida. en su desempeño escolar. 4.2.1 Valoración de los roles de los abuelos y las abuelas en la comunidad. 0,2,3
4.2.2 Identificación de las relaciones de equidad y complementariedad entre hombres, mujeres y niños. 0,2
4.2.3 Reflexión con respecto a las situaciones de discriminaciónDestrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas. y exclusión en los que viven algunos sectores de la población guatemalteca y de otros países del mundo. 2,3
4.2.4 Comparación de los distintos roles de la mujer en las culturas del mundo a través del tiempo en los ámbitos familiares, económicos y políticos. 2,3
4.3 Reflexiona acerca de la función que realizan las instituciones sociales y religiosas en América. 4.3.1 Identificación de las instituciones sociales, religiosas, políticas y administrativas. 4
4.3.2 Relación de las funciones de las instituciones administrativas existentes en Centroamérica: aduanas de impuestos, otras. 4
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5. Aplica saberes y procesos de investigación social en la adquisición de conocimientos en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve. 5.1 Aplica técnicas de investigación en la solución de problemas de la vida cotidiana. 5.1.1 Identificación de las Ciencias Sociales que contribuyen al conocimiento del desarrollo de la sociedad. 1
5.1.2 Determinación de objetivos que orientan la ubicación, recopilación y registro de información. 3
5.1.3 Emisión de juicios con base en los datos obtenidos durante las observaciones y la lectura de la información disponible. 2
5.1.4 Valorización de la investigación social como respuesta a sus inquietudes y para la solución de problemas locales y nacionales. 3
5.2 Utiliza varias fuentes en la búsqueda de información científica. 5.2.1 Valoración de los saberes científicos, técnicos, filosóficos y artísticos, propios de los pueblos y culturas que coexisten en el país. 4
5.2.2 Identificación de la importancia de los líderes y personajes de la comunidad como valiosos recursos para la investigación social. 1,2
5.2.3 Promoción de actividades culturales de su comunidad: bailes, canto, danzas, gastronomía, ceremonias, etc. 1,2
5.2.4 Identificación de instituciones, organizaciones o personas que promueven el desarrollo de actividades culturales de la comunidad. 1,6
5.2.5 Utilización de las distintas fuentes documentales, hemerográficas, orales, monumentales, iconográficas, audiovisuales y electrónicas en la búsqueda de información. 4
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6. Relaciona los hechos actuales en América con los del pasado, basándose en los principios de su origen e identidad. 6.1 Aplica técnicas de investigación en la solución de problemas de la vida cotidiana. 6.1.1 Explicación de la ubicación, extensión y límites del continente americano después de la llegada de los europeos. 2
6.1.2 Caracterización del continente americano en relación con otros continentes. 2
6.2 Establece la relación entre los principales procesos históricos que ha vivido la región centroamericana, a partir del descubrimiento, conquista y colonización. 6.2.1 Argumentación sobre la situación europea que motiva los viajes de exploración y descubrimiento de Centroamérica. 5
6.2.2 Caracterización del proceso de conquista de la región centroamericana: intereses y actitudes de los conquistadores frente al sometimiento; encomienda, repartimiento, expropiación, e imposición de doctrina religiosa. 5
6.3 Relaciona los principales procesos históricos que ha vivido la región americana a partir del descubrimiento, conquista y colonización. 6.3.1 Identificación de los pueblos originarios de Mesoamérica y otras regiones de América: Mayas, Aztecas, Incas, otros. 5
6.3.2 Descripción de características, evolución y formas de vida de las diferentes sociedades: cazadoras, recolectoras, agrícolas y artesanales. 5
6.3.3 Descripción del origen y evolución de las sociedades agrícolas que poblaron Guatemala y América. 5
6.3.4 Identificación de los pueblos que viven actualmente en Guatemala y Centroamérica: Mayas, Xinkas, Garífunas y Ladinos. 5
6.4 Identifica la historia como ciencia, en relación con otras ciencias que permiten la interpretación del presente a partir de los hechos pasados. 6.4.1 Definición de la historia como ciencia: finalidades, objeto de estudio, método y fuentes de investigación. 5
6.4.2 Esquematización de las Ciencias Auxiliares de la Historia. 5
6.4.3 Descripción de las fuentes de la Historia: documentos (periódicos, revistas, otras). Monumentos arquitectónicos, otros. 5
6.4.4 Recolección de historias, leyendas, cuentos, relatos de su comunidad que contribuyen a la reconstrucción histórica y al fortalecimiento de la identidad. 1,5
6.5 Relaciona los principales procesos históricos que ha vivido la región americana, a partir del descubrimiento, conquista y colonización. 6.5.1 Explicación de la situación europea que motiva los viajes de exploración, descubrimiento, conquista y colonización de América: el papel de los ingleses, portugueses, franceses y españoles. 5
6.5.2 Explicación de las características del proceso de conquista y colonización de la región americana: intereses y actitudes de los conquistadores y colonizadores frente a los pueblos de la región americana; españoles, portugueses, franceses e ingleses. 5
6.5.3 Interpretación de los movimientos indígenas y personas de los afrodescendientes frente al dominio español, portugues, inglés y francés. 5
6.6 Relaciona la realidad actual de su país con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en países de América durante la época colonial y sus implicaciones para los distintos sectores sociales. 6.6.1 Interpretación respecto a la organización político administrativa de América durante la época colonial: Virreinatos, Capitanías Generales, Consejo de Indias, la Real Audiencia, la Audiencia de los Confines, otros. 5
6.6.2 Descripción de la infraestructura colonial: puertos, ciudades, caminos, medios de transporte, instituciones religiosas, políticas y servicios. 5
6.6.3 Caracterización del mestizaje durante la colonia: cómo se lleva a cabo, resultados del mestizaje. 5
6.6.4 Argumentación con respecto al comercio y otras actividades económicas desarrolladas durante la época colonial, los impuestos y el monopolio comercial. 5
6.6.5 Interpretación de la cultura y la ciencia durante la colonia en la Capitanía General de Guatemala. 5
6.7 Explica el proceso de independencia de América, resaltando los intereses que promovieron la participación de los diferentes grupos sociales. 6.7.1 Descripción de los movimientos independentistas en la región centroamericana: levantamiento de León y Granada, Conjuración de Belem. 5
6.7.2 Interpretación de los movimientos que generan la participación de los grupos sociales en el proceso de independencia; liberales, conservadores, indígenas y religiosos. 5
6.7.3 Interpretación respecto a las influencias en los movimientos de emancipación de América: Revolución Francesa, el proceso de independencia de las trece colonias inglesas, la invasión Napoleónica a España y otras. 5
6.7.4 Descripción de los movimientos independentistas en la región americana: el caso de Colombia, Argentina, Estados Unidos, otros. 5
6.7.5 Descripción de la Declaración de Independencia y Anexión a México 1821. 5
6.7.6 Descripción de la Desanexión a México e instauración de la Federación Centroamericana. 5
6.8 Analiza los principales acontecimientos que se manifiestan durante el siglo XIX y los efectos en el ámbito: social, económico, político y cultural en América. 6.8.1 Caracterización del primer período liberal 1823-1839: reformas jurídicas, socioeconómicas y conflictos políticos. 5
6.8.2 Caracterización del primer período conservador de los 30 años: características económicas, políticas, culturales, sociales, otras. 5
6.8.3 Identificación de los países de América que logran su independencia durante el siglo XIX. 5
6.8.4 Interpretación de los conflictos políticos y económicos en los países de América, Norteamérica, Inglaterra, Alemania, otros. 6
6.8.5 Caracterización de las Reformas Liberales en América en los escenarios: económico, político, social, cultural e ideológico en que se manifiestan. 6
6.9 Identifica los principales acontecimientos ocurridos en el siglo XX y sus principales implicaciones para los distintos sectores y Pueblos. 6.9.1 Descripción de los conflictos que afectaron a América en el siglo XX. 6
6.9.2 Caracterización de los movimientos populares revolucionarios y democráticos en América. 6
6.9.3 Identificación de los movimientos contrarrevolucionarios en América. 6
6.9.4 Identificación de los conflictos que afectaron Centroamérica en la segunda mitad del siglo XX. 6
6.9.5 Caracterización de los movimientos populares, revolucionarios y democráticos en Centroamérica. 6
6.9.6 Interpretación de los efectos generados por el conflicto armado interno: sociales,económicos y políticos y culturales. 6
6.9.7 Caracterización del proceso democrático y sus efectos sociales, morales, emocionales, económicos y políticos. 6
6.10 Evalúa las implicaciones del proceso de la Modernización y Globalización en el continente americano durante el siglo XX. 6.10.1 Descripción de los procesos de Modernización en los países de América: reformas educativas, fiscales, políticas y económicas. 6
6.10.2 Identificación de las causas y las consecuencias de la globalización en Guatemala y otros países de América Latina. 6
6.10.3 Explicación de las causas y consecuencias de la globalización en Guatemala y otros países de América Latina. 6
6.11 Identifica los principales acontecimientos ocurridos en el siglo XX y la participación que en ellos han tenido los ditintos sectores sociales. 6.11.1 Identificación de los avances y desafíos que enfrenta la democracia en América. 6
6.11.2 Reflexión con respecto a las consecuencias de los procesos democráticos en América. 6
6.11.3 Comparación de los acontecimientos relevantes actuales de Guatemala y los demás países de América. 6
6.12 Relaciona la realidad actual de su país con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en América y el mundo. 6.12.1 Determinación de las características de la evolución y de las formas de vida de las diferentes sociedades. cazadoras, recolectoras y agrícolas. 6
6.12.2 Interpretación de los aspectos que determinan la desarticulación de la comunidad primitiva y dan origen al sistema esclavista: la propiedad privada, la división de clases sociales y el Estado. 6
6.12.3 Identifificación de los elementos caracte�rísticos del sistema feudal. 6
6.13 Describe la situación política y conómica mundial en los siglos XX y XXI. 6.13.1 Identificación de las causas y consecuencias de las Guerras Mundiales. 6
6.13.2 Identificación del poderío norteamericano en el ámbito mundial: doctrinas de dominio. 6
6.13.3 Identificación de las causas y las consecuencias de los procesos que provocaron el fin de la Guerra Fría: colapso de la Unión Soviética, unificación de Alemania y cambio en las naciones del Este de Europa. 6
6.14 Identifica los principales acontecimientos ocurridos en el siglo XX. 6.14.1 Relación entre los procesos políticos con las condiciones económicas y sociales de los habitantes del continente americano. 6
6.14.2 Identificación de avances y desafíos que enfrenta Latinoamérica en relación con la apertura democrática. 6
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Competencia Indicador de logro Contenidos Proyectos
7. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en su entorno y en su relación conotros pueblos y culturas del mundo. 7.1 Explica las relaciones entre pueblos y culturas en Guatemala. 7.1.1 Descripciones de las condiciones de multietnicidad, multiculturalidad y el multilingüismo en el país. 6
7.1.2 Sugerencias de acciones posibles para mejorar la relación entre los Pueblos y culturas en Guatemala. 6
7.2 Enumera sus derechos y cumple con sus responsabilidades ciudadanas y otras específicas en la familia, escuela y comunidad. 7.2.1 Descripción de las actividades relacionadas con el gobierno escolar. 6
7.2.2 Identificación de la importancia que tiene la infancia y la juventud en la consolidación de la cultura de paz en la comunidad. 6
7.3 Interpreta los avances de los procesos de paz en el mundo y las funciones de formas de desempeño de los organismos internacionales en la solución de los conflictos y la promoción del respeto a los Derechos Humanos. 7.3.1 Descripción de tratados y convenios internacionales entre los países americanos. 6
7.3.2 Identificación de los procesos de paz en distintas naciones en el mundo. 6
7.3.3 Relación y participación de las organizaciones internacionales en la resolución de conflictos armados. 6
7.3.4 Investigación de las instituciones que velan por la cooperación, los Derechos Humanos y el desarrollo en el mundo. 0,6
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Competencia Indicador de logro Contenidos Proyectos
8. Promueve actividades que facilitan la identificación y solución de problemas políticos y sociales en América. 8.1 Utiliza el diálogo como medio de comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. para la solución de conflictos. 8.1.1 Definición de criterios básicos del diálogo y comunicación para la solución de conflictos. 6
8.1.2 Interpretación de la inserción y conciliación de los grupos en conflicto. 6
8.1.3 Argumentación con respecto a los motivos que dan inicio a la negociación de la paz en la región centroamericana. 6
8.1.4 Interpretación de los Acuerdos de Esquipulas I y II. 6
8.1.5 Interpretación de las causas y consecuencias de los conflictos armados en América. 6
8.1.6 Explicación de las causas y efectos de los conflictos políticos y armados en Centroamérica y la situación de los demás países de América. 6
8.2 Interpreta las normasLas “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento. jurídicas del país en relación con los convenios y tratados internacionales. 8.2.1 Interpretación de los derechos y deberes establecidos en la Constitución Política de la República de Guatemala. 0,6
8.2.2 Identificación de las funciones que la Constitución Política de la República establece para: la Procuraduría de Derechos Humanos, el Ministerio Público, Corte de Constitucionalidad, Tribunal Supremo Electoral, Procuraduría General de la Nación, Organismo Judicial, Organismo Legislativo y Organismo Ejecutivo. 6
8.2.3 Identificación de las instituciones u organismos que en América velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos y los derechos de los Pueblos. 6
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