Cuadernillo qué es la lectura

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lenguajeConjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente ([http://lema.rae.es/drae/?val=Lenguaje DRAE]). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás. escrito. “Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa”.[1]

La lectura está presente en el desarrollo del individuo, es inseparable a cualquier actividad escolar y de la vida diaria, porque es una base fundamental para el aprendizaje y para la vida.[2]p.4

El aprendizaje de la lectura se realiza con distintos propósitos[3]

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Desde el punto de vista escolar, se aprende a leer con el propósito de tener acceso a otros conocimientos: ciencias, historia, matemáticas.

Desde el punto de vista social, se aprende a leer para informarse acerca de temas importantes de la vida política, cultural, social; resolver un problema de la vida real, profundizar en algún conocimiento y también para leer por placer.

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Los estudiantes encontrarán sentido al aprendizaje de la lectura si durante el proceso de enseñanza, las actividades que se les presentan están dirigidas a alcanzar algunos propósitos sociales de la lectura.[3]
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 La lectura es un medio para aprender y se aprende para vivir.
Según sea el propósito de la lectura, el lector ejercita un tipo de lectura diferente

Cuando el lector se propone estudiar, se fija en los datos importantes y realiza resúmenes, mapas conceptuales, entre otros.

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Cuando el lector quiere resolver un problema de la vida diaria, examina detenidamente todo el texto hasta encontrar la información necesaria.

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Cuando busca informarse sobre temas de actualidad, selecciona títulos y partes del texto que tratan sobre el tema que le interesa.

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Cuando lee por placer se interesa en la acción, en las descripciones o en las frases que llaman la atención por su belleza.

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Niveles de comprensión lectoraAplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.[4]

Cualquiera que sea el propósito de la lectura, el lector puede asimilar la información en distintos niveles de comprensiónAplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado., según haya desarrollado las habilidades necesarias para cada uno de ellos.

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Notas

  1. ↑ Camba, E. “Estrategias de prelectura”. Revista No. 9. Recuperado el 21 de mayo de 2010 en ↑ Cfr. Secretaría de Educación Pública. (s. f.) Manual de procedimientosConjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales. para el fomento y la valoración de la competencia lectora en el aula. México. PDF.
  2. ↑ 3,03,1 Cfr. Lerner, Delia. "Es posible leer en la escuela. Lectura y vida". Revista latinoamericana de lectura. Marzo 1996. Año 17. PDF, p. 7.
  3. ↑ Según Frederick Davis citado por Roe, B., Burns, P. (1987) The Content Areas. Secondary School Reading Instruction. 3rd. Edition. Unites States: Houghton Mifflin. P. 93 y 94.
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