Comment discipliner les enfants en classe

Coécrit par l'équipe de wikiHow

Lorsque vous êtes responsable d'une classe d'enfants, vous pourriez avoir du mal à répondre aux besoins de chaque élève et à maintenir un certain niveau de contrôle. Certains enseignants ont réussi à mettre en place des méthodes alternatives pour gérer et discipliner les élèves. Il s'agit notamment de l'élaboration d'un règlement intérieur pour la classe très tôt au début de l'année académique et son respect scrupuleux ^{[1]
X
Source de recherche}. L'autre technique de discipline populaire (c'est-à-dire la discipline positive) se base sur le renforcement positif pour inciter les apprenants à adopter de bons comportements, au lieu du renforcement négatif avec des attitudes comme l'humiliation ou les châtiments corporels ^{[2]
X
Source de recherche}. Pour finir, certains enseignants préconisent le recours à la résolution des problèmes et à l'implication de la classe dans un conflit qui oppose les apprenants afin que ces derniers puissent savoir que leurs opinions sont prises en compte et apprendre l'importance de l'autonomie ainsi que de la prise de conscience pour résoudre les problèmes ou les différends.

Méthode 1

Méthode 1 sur 3:
Établir et faire respecter les règles de la classe

1
Décidez des règles élémentaires de la classe. Pour décider du règlement de base qui va régir la classe, il vous faudra définir au moins quatre à cinq règles simples et les relever par écrit. Vous vous servirez de ces règles pour gérer la classe et établir des limites auprès de vos élèves.
- Les règles que vous allez instaurer pourraient se présenter comme suit : « Tous les apprenants doivent être en classe à l'heure et prêt à apprendre », « Tous les élèves doivent être prêts à écouter et à poser des questions en levant leur main » et « Tous les apprenants doivent être conscients des conséquences qui découleraient lorsqu'ils rendent les devoirs après le délai exigé ou manquent les cours. »
- Vous pouvez également fixer une règle qui stipule que chaque élève doit faire preuve d'honnêteté envers son prochain et prendre la peine de l'écouter respectueusement lorsqu'il parle. Vous devez vous assurer d'instaurer au moins une ou deux règles qui se rapportent directement à la discipline et aux comportements à avoir vis-à-vis des autres en classe.
2
Portez ces règles à la connaissance de la classe. Vous devez porter ces règles ainsi que les attentes que vous y placez à la connaissance de toute la classe dès le jour de la rentrée. Il est important que vous puissiez commencer l'année académique de la meilleure des façons en imprimant le règlement intérieur et en le distribuant à tous les élèves. Vous pouvez aussi l'afficher au tableau ou le publier sur le forum de la classe, de sorte qu'il y soit disponible durant toute l'année. Expliquez à vos élèves que vous vous attendez à ce qu'ils respectent ces quatre à cinq règles et qu'ils les appliquent entre eux.
3
Discutez à propos des conséquences. Il vous faudra mener une discussion sur les conséquences positives et négatives des règles que vous avez instaurées. Vous devez vous montrer suffisamment explicite à propos des conséquences négatives qui découleraient des attitudes inacceptables en classe. Par exemple, si un apprenant discute avec un camarade pendant qu'il parle, cela pourrait être considéré comme un acte dérangeant et la conséquence à cela pourrait être de le réprimander. Aussi, si un élève refuse de partager des objets avec un autre, cette attitude pourrait être considérée comme une violation des règles et des points peuvent être soustraits de sa note de participation. Expliquez les situations éventuelles qui sont contraires au règlement en vigueur dans la classe ou qui peuvent être considérées comme dérangeantes ^{[3]
X
Source de recherche}.
- Vous devez aussi échanger sur les conséquences positives qui sont liées au respect des règles de la classe comme la participation à un tirage au sort pour remporter un prix ou les félicitations. Vous pouvez aussi adopter un système de points où chaque apprenant qui respecte les règles reçoit un bon point ou a une croix cochée à côté de son nom. Les récompenses de groupe peuvent être efficaces et à ce titre vous pouvez mettre une bille dans un bocal chaque fois que les membres qui le composent réagissent bien et respectent les règles établies. Aussi, vous pouvez associer une récompense selon laquelle toute la classe sera autorisée à participer à une sortie scolaire ou à un évènement spécial lorsque les billes atteignent un certain niveau dans le bocal.
- À partir du moment où vous expliquez les règles et faites part de ce que vous attendez de la classe, vous devez demander aux élèves d'exprimer leur adhésion verbale ou de lever leurs mains pour montrer qu'ils comprennent tout ce qui a été indiqué dans le règlement. Cette manière de procéder sera considérée comme un engagement que toute la classe prend pour se conformer et respecter les règles établies.
4
Faites parvenir une copie du règlement aux parents. Il est de la plus haute importance que vous puissiez faire parvenir une copie du règlement de la classe aux parents au cours de la première semaine de cours. En procédant ainsi, vous aurez donc la certitude que les parents ont vraiment connaissance des règles qui régissent votre classe et comprennent la manière dont vous allez discipliner vos élèves. Vous devez aussi faire en sorte que les parents puissent être associés aux différents problèmes de la classe au cas où ils perdent le contrôle. C'est la raison pour laquelle il sera plus utile de porter le règlement à leur connaissance dès la première semaine des cours.
- Vous pouvez aussi demander aux parents de passer en revue les règles avec leurs enfants à la maison de sorte que celles-ci soient claires à tous les niveaux. Cette action permettra aussi aux apprenants de se rendre compte que leurs parents approuvent également ledit règlement.
5
Examinez régulièrement les règles. Les enfants réagissent face à des comportements justes et cohérents et ils seront souvent orientés par des exemples. Assurez-vous donc de passer en revue le règlement et les attentes de la classe au moins une fois par semaine, afin que les apprenants puissent s'en rappeler.
- Il est aussi important que vous puissiez demander aux élèves s'ils ont des questions ou des préoccupations par rapport aux règles. Il y en a parmi eux qui peuvent estimer qu'une règle doit être plus précise ou modifier. Vous devez donc être ouvert à une discussion à ce sujet et leur donner la possibilité d'exprimer leurs opinions. Bien que vous pourriez décider de ne pas modifier ou adapter des règles, cette démarche montrera tout de même aux apprenants que vous respectez leurs points de vue et indiquera qu'ils font preuve de jugement critique.
6
Appliquez les règles. Au cas où il y aurait un problème ou un différend dans la classe, prenez des décisions en vous basant sur les règles établies et les attentes des apprenants. N'ayez pas peur d'être strict(e) à propos du règlement, dans la mesure où c'est de cette seule manière qu'il sera mis en application. Soyez prêt(e) à infliger les sanctions appropriées, mais évitez de vous mettre en colère ou de crier sur les élèves. Au lieu de cela, appliquez des sanctions qui favorisent la discussion ou la conscience de soi, plutôt que de provoquer l'humiliation ou la honte ^{[4]
X
Source de recherche}.
- Vous devez aussi faire l'effort de maintenir les conséquences positives telles quelles tout au long de l'année académique lorsque la classe ou un apprenant respecte les règles établies. Cela permettra à tout le monde de garder à l'esprit que le respect des règles permet de bénéficier de récompenses tout comme la discipline.
Publicité

Méthode 2

Méthode 2 sur 3:
Appliquer une discipline positive dans la classe

1
Comprenez la différence entre la discipline positive et la punition. La discipline positive est une sorte d'approche qui consiste à recourir à des méthodes non violentes et à des alternatives positives pour respecter et récompenser les enfants lorsque ceux-ci adoptent un comportement exemplaire ainsi que pour corriger les mauvaises attitudes. Contrairement à la punition, la discipline positive ne préconise pas le recours à l'agression, à la dérision, à la honte ou à la violence pour corriger le comportement des élèves. Ce type de technique repose sur le principe selon lequel les apprenants réagissent mieux aux approches positives comme la discussion, la négociation, le choix et un système de récompense ^{[5]
X
Source de recherche}.
- En tant qu'enseignant(e), vous devez savoir que vous aurez plus de contrôle sur votre classe en optant pour la discipline positive, parce que vous inciterez les apprenants à opérer des choix et à prendre des décisions pour eux-mêmes, plutôt que de les obliger à agir de manière correcte. Ce type de discipline peut également instaurer une paix durable dans la classe, étant donné que les élèves apprendront à se corriger et à trouver des solutions aux problèmes entre eux.
2
Notez les sept principes de la discipline positive. La discipline positive est basée sur sept principes fondamentaux que vous pouvez considérer comme les règles de la classe en tant que responsable ou enseignant. Voici les sept principes ^{[6]
X
Source de recherche} :
- respecter la dignité de l'enfant,
- développer les comportements pros sociaux et encourager l'autodiscipline,
- maximiser la participation de l'enfant dans les discussions en classe,
- respecter la qualité de vie et les besoins en matière de développement de l'enfant,
- respecter les visions de la vie et la motivation de l'enfant,
- assurer la justice et l'équité à travers la non-discrimination et l'égalité,
- promouvoir la solidarité entre les élèves de la classe.
3
Respectez les quatre étapes de la discipline positive. La discipline positive est basée sur un processus à quatre étapes qui reconnait le comportement approprié en classe et les récompenses. Vous pouvez appliquer cela sur un élève ou sur toute la classe ^{[7]
X
Source de recherche}.
- Vous devez d'abord décrire l'attitude appropriée que vous attendez de la classe ou de l'élève. Par exemple, si vous essayez de calmer la classe, vous pouvez vous exprimer en ces termes : « silence, s'il vous plait ».
- Donnez ensuite les raisons pour lesquelles ce comportement est approprié. Par exemple, vous pouvez dire ceci « Nous sommes sur le point de commencer notre cours d'anglais et il est important que vous m'écoutiez tous attentivement. »
- Demandez à la classe d'adopter le comportement approprié. Vous pouvez résumer vos propos en ces termes « Comprenez-vous tous pourquoi le calme est si important ? »
- Renforcez l'attitude correcte par un sourire, un hochement de tête ou le contact visuel. Vous pouvez aussi renforcer la bonne attitude de la classe en accordant 5 minutes supplémentaires de jeu ou en mettant une autre bille dans le bocal de récompense. Si vous renforcez le comportement individuel, vous pouvez accorder des points bonus à l'apprenant ou cocher une étoile devant son nom.
- Pensez toujours à offrir clairement et immédiatement une récompense pour une bonne attitude. Vous devez tout faire pour que les apprenants aient la sensation qu'ils constituent l'équipe gagnante et féliciter chaque élève pour avoir été un membre exemplaire de cette dernière.
4
Appliquez la discipline positive dans votre classe. Si vous appliquez la discipline positive, vous devez vous assurer de respecter un ratio de 4 contre 1. Cela implique que vous devez faire l'effort de surprendre un apprenant ou la classe en train de faire quelque chose d'appréciable à quatre reprises, chaque fois qu'ils adoptent un comportement inapproprié. Soyez cohérent(e) en appliquant ce ratio, car cela montrera à vos élèves que vous êtes plus intéressé par les récompenses et la reconnaissance des actions appropriées que par la punition ^{[8]
X
Source de recherche}.
- Gardez à l'esprit que la discipline positive peut échouer si l'apprenant ou la classe n'est pas récompensé à juste titre. Vous devez vous assurer de toujours accorder une récompense pour un bon comportement.
- Mettez toujours l'accent sur la tâche à réaliser plutôt que sur le comportement. Focalisez-vous sur des tâches positives comme le calme et la considération à l'égard des autres au lieu de ne pas crier ou ne pas parler. Vous pouvez par exemple émettre un commentaire qui illustre l'acceptation comme : « Il est important que nous nous taisions afin de pouvoir être attentif à ce que les autres ont à dire » au lieu de dire ceci « Il est important que vous arrêtiez de parler et que vous puissiez vous concentrer. »
Publicité

Méthode 3

Méthode 3 sur 3:
Se servir de la résolution de problèmes et de l'implication de la classe

1
Créez un agenda et un carnet dédié aux solutions de problèmes. Achetez deux carnets de notes vierges, puis mettez l'inscription « agenda » sur le premier et « carnet de solutions » sur le second. L'agenda sera destiné aux problèmes ou aux préoccupations de la classe, tandis que le carnet de solutions sera consacré aux réponses ou solutions trouvées. Il vous faudra travailler en synergie avec toute la classe pour résoudre les préoccupations relevées dans l'agenda et noter les solutions possibles dans le carnet dédié à cet effet.
- Cette forme de discipline, aussi connue sous l'appellation discipline démocratique, vous aidera à renforcer le jugement critique dans la classe et à inciter les apprenants à s'impliquer activement dans la recherche de solutions aux différents problèmes ou préoccupations qui sont posés. En tant qu'enseignant, vous animerez ces échanges et ferez des suggestions, mais vous vous fierez également aux avis et idées émis par les élèves.
2
Expliquez l'objectif de la création de l'agenda. Vous devez expliquer le but de la création de l'agenda à toute la classe dès le jour de la rentrée. Présentez les deux carnets aux élèves dès le premier jour, puis commencez par leur expliquer que la classe sera un lieu où tout le monde sera respecté et où les opinions seront entendues et prises en compte. Vous pouvez aussi préciser que votre intervention dépendra de la capacité de la classe à trouver des solutions aux problèmes ou aux préoccupations qui surviennent au cours de l'année académique. Vous aurez aussi à apporter votre aide pour orienter ces débats, mais il vous faudra également faire en sorte que les apprenants aient le sentiment qu'ils peuvent échanger et trouver des solutions par eux mêmes.
- Ensuite, vous pouvez présenter à la classe un problème ou une préoccupation de l'année précédente que vous avez noté dans l'agenda. Par exemple, vous pouvez échanger sur les difficultés qui surviennent lors des rangs observés pendant le déjeuner. Dans le rang, certains élèves se sont énervés ou blessés parce que les autres les bloquaient ou les bousculaient pendant qu'ils essayaient de faire la queue.
3
Sollicitez l'aide de la classe pour résoudre un exemple de problème. Vous pouvez demander à la classe de faire des suggestions sur la façon dont l'alignement peut se faire de façon respectueuse. Dès que les apprenants commencent à proposer des solutions possibles, ayez le réflexe de les écrire au tableau. Vous devez noter la solution proposée par chaque élève, y compris celle qui parait improbable ou ridicule.
- Par exemple, vous pourriez avoir des propositions comme : appeler les élèves par ordre alphabétique afin qu'ils se mettent en rang, permettre aux garçons de s'aligner en premier, appeler chaque table au hasard pour que ceux qui la composent s'alignent ou demander aux apprenants de faire aussi vite qu'ils le peuvent pour occuper les premières places du rang.
4
Analysez les solutions probables. Vous direz ensuite à la classe qu'étant donné que c'est votre problème, vous analyserez les avantages et les inconvénients de chaque solution proposée pour en choisir une qui sera essayée pendant une semaine. Vous pouvez donner l'explication suivante : « Celui qui pose le problème choisit la solution. » Émettez votre analyse sur chaque solution à haute voix afin que la classe puisse écouter votre raisonnement.
- Vous pouvez par exemple commencer en vous exprimant en ces termes « Si je choisis les garçons avant les filles, celles-ci seront laissées pour compte et nous ne voulons pas cela. Ensuite, si j'appelle les noms par ordre alphabétique, les A seront toujours les premiers. Le fait de se dépêcher pour se faire une place dans le rang pourrait provoquer des accidents ou un nombre important d'élèves seront blessés. Ainsi, je pense que je choisirai la proposition qui consiste à appeler chaque table de façon aléatoire. »
- Mettez en application la solution retenue au cours de la semaine suivante lorsque les apprenants se mettront en rang pour prendre le déjeuner et posez la question suivante avant que tout le monde n'aille s'aligner : « Qui se souvient de la solution que nous avons retenue concernant le rang à former pour le déjeuner ? » ou « Levez votre main si vous vous rappelez de ce que nous avons décidé pour faire le rang. » Cette manière de procéder renforcera la décision et montrera aux élèves que vous êtes prêt à mettre en pratique la solution qui a été retenue.
5
Utilisez l'agenda et le carnet de solutions. Vous devez utiliser l'agenda et le carnet de solutions tout au long de l'année académique. À présent que vous avez mis en place un processus qui permet aux élèves d'utiliser le carnet de solutions et l'agenda, vous devez les encourager à s'en servir pour y noter tous les problèmes et discuter des solutions possibles avec la classe. Consultez l'agenda tous les jours et tâchez de régler toutes les préoccupations qui y sont inscrites.
- Donnez à l'élève qui a noté la préoccupation dans l'agenda l'instruction de demander à la classe de proposer les solutions probables. Dès qu'il aura enregistré trois à quatre solutions possibles, orientez-le lorsqu'il décide de l'option à essayer pendant une semaine. Approuvez la solution en demandant à la classe de vous rappeler la proposition retenue d'un commun accord tout au long de la semaine et référez-vous à l'apprenant qui choisit la solution par son nom.
- À la fin de la semaine, adressez-vous à l'élève et demandez-lui d'informer la classe si la solution retenue a été efficace ou non. S'il conclut qu'elle a été efficace, vous pouvez alors lui demander de décider s'il entend la mettre en application dorénavant. Au cas où la proposition retenue n'a pas donné les résultats escomptés, pensez alors à travailler en synergie avec lui pour trouver une meilleure solution ou pour améliorer celle qui avait été choisie.
- Cette manière de procéder permettra aux élèves de trouver les solutions par eux-mêmes et de résoudre les problèmes en faisant preuve de clairvoyance et de jugement critique. Cela vous aidera aussi à les discipliner de manière positive et productive et à les amener à comprendre que l'on peut identifier plusieurs solutions probables pour chaque problème.
Publicité