Comment enseigner la lecture

Apprenez-lui l'alphabet. La première étape pour toute personne désireuse d'apprendre à lire est de connaitre l'alphabet. Vous pouvez utiliser un poster, un tableau ou un cahier pour écrire et pour lui montrer l'alphabet. Passez par toutes les lettres, les unes après les autres, jusqu'à ce qu'il les ait toutes apprises. Vous pouvez aussi lui apprendre une chanson qui permet de retenir l'alphabet.

• Amusez-vous avec l'alphabet ! Votre élève apprendra plus facilement si vous transformez son apprentissage de l'alphabet en une activité amusante de sa routine quotidienne.
• Une fois que votre élève connait l'ordre des lettres dans l'alphabet, vous pouvez lui demander d'en écrire plusieurs dans le désordre et de se souvenir de leur son.
• Vous pouvez aussi prononcer le nom d'une lettre et demander à votre élève de vous la montrer.
• Lorsque vous enseignez à un enfant, vous pouvez commencer en lui enseignant les lettres de son propre nom. Cela rend le processus d'apprentissage plus personnel et important. Puisque vous lui donnez quelque chose d'important pour lui (son propre nom), l'enfant va s'approprier l'apprentissage et il va démontrer plus d'enthousiasme ^[1] .

Apprenez-lui les sons. Une fois que votre élève s'est familiarisé avec l'alphabet, vous devez lui apprendre les sons de chaque lettre. Il ne va pas suffire de lui apprendre le nom de la lettre, car elle pourrait être prononcée différemment selon le mot. Par exemple, la lettre g dans grue est prononcée différemment de la lettre g dans girafe. Une fois que l'élève maitrise les sons des lettres individuelles, vous pouvez commencer à regrouper ces lettres pour former des mots.

• On appelle « conscience phonémique » la connaissance des sons de base d'une langue et la capacité à les manipuler pour former des mots ^[2] .
• Passez toutes les lettres en revue et enseignez-lui les sons qu'elles représentent. Donnez des exemples de mots qui commencent par chacune de ces lettres et demandez à votre élève de vous donner des exemples.
• Vous pourriez aussi essayer de prononcer un mot et de lui demander la première lettre de ce dernier.
• Vous pouvez ensuite le familiariser avec des lettres qui apparaissent souvent par paires pour produire un son spécifique, par exemple chaque, gn, ph, qu ou ou.
• Testez la mémoire de l'apprenant à l'aide de tests inopinés pendant la journée.

Apprenez-lui des mots courts d'une syllabe. Commencez à aborder les bases de la lecture en lui montrant des mots monosyllabiques de deux ou trois lettres. Les débutants se débrouillent généralement mieux avec des mots qui suivent la structure suivante : consonne/voyelle/consonne, par exemple MER ou SOL.

• Commencez par lui demander de lire des mots monosyllabiques simples, par exemple mer. Demandez-lui de vous donner le nom de chaque lettre, puis d'essayer de lire le mot. S'il fait une erreur, demandez-lui une nouvelle fois de vous indiquer le son que la lettre produit. Il va y réfléchir et s'il ne s'en souvient pas, vous allez devoir le lui rappeler. Lorsqu'il arrive à lire le mot, vous devez le féliciter.
• Recommencez le même processus avec d'autres mots d'une syllabe. Une fois que vous avez une liste d'environ cinq mots, revenez au premier pour voir si votre élève peut les lire plus rapidement.
• Continuez de lui présenter plus de mots en introduisant petit à petit des mots plus complexes.

Apprenez-lui les « mots visuels ». Les mots visuels sont des mots que l'élève doit apprendre par cœur, car ils se répètent souvent et pourraient ne pas suivre les règles traditionnelles de l'orthographe. Parmi les mots visuels les plus fréquents, on retrouve le, elle, j'ai, c'est, etc. Dans ce cas-là, il est essentiel que l'élève puisse les reconnaitre instantanément lorsqu'il tombe dessus dans un texte.

• Il existe des listes de mots visuels sur Internet, par exemple cette liste ^[3] .
• Pour lui enseigner les mots visuels, vous devez essayer d'associer chaque mot à une illustration. Lorsque vous montrez une image à votre élève en même temps que le mot visuel, vous l'aidez à faire un lien important entre la représentation visuelle du mot et la représentation orthographique.
• Par exemple, les flashcards ou les posters avec des images colorées et le mot juste en dessous sont d'excellents outils d'apprentissage.
• Il est essentiel de répéter souvent ces mots pour les fixer dans sa mémoire. Vous devez donner aux débutants l'occasion de lire et d'écrire un nouveau mot visuel plusieurs fois. La lecture répétée de textes où se trouvent ces mots est une excellente stratégie pour aider les élèves à s'en souvenir correctement ^[4] .

Construisez son vocabulaire. Le vocabulaire de lecture de votre élève est défini par le nombre de mots qu'il connait et qu'il comprend pendant qu'il lit ^[2] . Vous devez l'aider à augmenter son vocabulaire pendant que vous lui enseignez à lire. Plus il a de vocabulaire, plus il sera capable de lire et de comprendre des textes compliqués. Vous pouvez aider votre élève à améliorer son vocabulaire de plusieurs façons.

• Lisez quotidiennement avec votre élève. Par exemple, vous pourrez fixer un temps pour les contes après le déjeuner ou avant de vous coucher, selon votre situation. Lisez d'abord, puis demandez-lui de relire. Lorsque vous lisez, aidez-le à vous suivre.
• Vous pouvez l'encourager à lire le plus possible et à lire des textes variés. Pendant la lecture, vous pouvez lui demander de souligner les mots qu'il ne connait pas afin de les lui expliquer plus tard ou de l'aider à les chercher dans un dictionnaire.
• Vous pouvez lui enseigner la définition des mots ou d'autres attributs de ces mots, par exemple la signification de racines communes, des préfixes et des suffixes.
• Vous pouvez utiliser des méthodes d'association pour l'aider à faire le lien entre ce qu'il sait et des mots qu'il ne connait pas. Par exemple, essayez de trouver un synonyme à un nouveau mot ^[2] .

Aidez-le à se mettre à l'aise. Il doit acquérir suffisamment d'aisance pour lire vite et de manière précise, avec le bon rythme, la bonne intonation et la bonne expression. Les débutants ne peuvent pas le faire. Ainsi, ils ont souvent des problèmes avec des textes au-delà de leur zone de confort. Sans cette aisance, le lecteur va concentrer toute son énergie sur une lecture correcte des mots au lieu d'en absorber le sens. Lorsque cela se produit, il ne va pas comprendre ce qu'il est en train de lire, ce qui rend la lecture du texte inutile. C'est pourquoi il est important qu'il se mette à l'aise avec la lecture.

• Certains lecteurs débutants vont hésiter pendant qu'ils lisent et ils ne peuvent pas trouver le son que représentent les lettres ou ils ne comprennent pas la ponctuation. D'autres vont lire sans expression ou sans changer de ton et ils se précipitent à parcourir les mots sans réfléchir à ce qu'ils lisent.
• La meilleure façon de mettre votre élève à l'aise est de le faire lire le plus souvent possible. Lors des exercices répétés de lecture, il va relire le même passage plusieurs fois pendant que vous lui donnez des indications à propos de sa vitesse et des fautes qu'il fait, que vous l'aidez s'il bute sur des mots et que vous lui montrez comment il doit lire ^[2] .
• Il est aussi important que vous vous assuriez que l'élève connait les différents types de prononciation. Vérifiez qu'il comprend comment la ponctuation fonctionne, les virgules, les points, les points d'interrogation et d'exclamation, car elle va affecter le débit de lecture et l'intonation ^[2] .

Testez sa compréhension du texte. L'élève commence à comprendre le texte lorsqu'il est capable de retirer du sens de ce qu'il lit. Pour pouvoir comprendre le texte, le lecteur doit associer les mots qu'il lit à leur sens. Votre but principal en tant que professeur est d'aider votre élève à comprendre le texte qu'il a sous les yeux, car s'il ne le comprend pas, il ne sert à rien de continuer à lire.

• Pour pouvoir mesurer ses progrès, vous devez vérifier sa compréhension du texte. En règle générale, vous pouvez le faire en lui demandant de lire un texte et en lui posant ensuite des questions à propos de ce qu'il vient de lire. Vous pouvez lui donner une liste à choix multiples, lui demander d'écrire des réponses courtes ou de remplir des blancs dans les réponses proposées.
• Vous pouvez aussi mesurer son utilisation de stratégies de compréhension du texte en lui posant des questions pendant qu'il lit, en lui demandant de vous faire un résumé de ce qu'il vient de lire ou en l'observant pendant qu'il lit.