Comment enseigner les tables de multiplication à un enfant

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Beaucoup d'enfants ont des difficultés quand il s’agit d’apprendre les tables de multiplication, En tant que parents, on se sent quelquefois obligés d’aider votre enfant comme on peut. Il aura besoin de connaitre parfaitement, de toute manière, ses tables de multiplication et de calculer rapidement tout au long de sa scolarité, du collège au lycée. Aider votre enfant à maitriser tous ces chiffres vous demandera du temps, une bonne dose de stratégie et surtout beaucoup de patience.

Méthode 1

Méthode 1 sur 4:
Lui enseigner le fonctionnement

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Décidez de quand vous pouvez vous installer ensemble pour vous consacrer à cette tâche. Asseyez-vous avec votre enfant uniquement quand vous êtes tous deux disponibles et prêts à commencer. Si vous êtes préoccupé par votre propre travail ou si votre enfant est trop fatigué ou s’il a faim, cette séance d'apprentissage peut prendre plus longtemps que prévu et ne sera probablement pas aussi fructueuse. Commencez par une séance de 30 minutes ensemble. Ne vous déconcentrez pas, ni vous ni lui.
- Votre énergie et votre enthousiasme sont vos meilleurs atouts, pour tous les deux. Ni télévision, ni téléphone, ni musique, ni personne dans le coin. Installez-vous à une table avec quelques petites choses à grignoter, de l’eau et mettez-vous au travail.
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Commencez par les tables de 0, 1, 2, et 3. Il est important d’organiser et de diviser le travail en séances et ne pas tenter d'apprendre toutes les tables d’un seul coup. Souvenez-vous que votre enfant ne doit pas multiplier ni compter, il est juste en train de mémoriser. En cours, il a dû voir le concept de base de la multiplication.
- Si votre enfant vient juste de commencer la multiplication, commencez par utiliser les additions, c’est-à-dire que 4 x 3 signifie 4 + 4 + 4.
- Demandez à votre enfant de prendre son livre de maths ou ses cahiers de cours. Ainsi vous verrez ce qu’il a déjà vu en cours et également la méthode utilisée par l’enseignant. Celle-ci peut être bien différente de celle qu’a utilisée votre professeur à votre époque.
- Essayez de vous procurer une liste (par nombre) et un tableau. Un tableau à double entrée est utile pour trouver le résultat au croisement des lignes et des colonnes correspondantes aux nombres choisis. Les listes (par nombre) sont plus simples à utiliser pour ceux qui commencent.
  - Une ligne (dans le tableau) pour un seul numéro est plus compliquée à comprendre. Si vous le désirez, montrez à votre enfant que l’on peut colorier chaque numéro (chaque ligne) d’une couleur différente.
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Expliquez-lui que la multiplication est commutative, avec des mots simples : en effet, dans le tableau, les réponses sont les mêmes, dans un sens comme dans l’autre. On peut inverser l'ordre des nombres et le résultat est le même. Cela fait qu’il n’aura que la moitié du tableau à mémoriser ! 3 x 7 est la même chose que 7 x 3. Quand il aura mémorisé les tables de 0, 1, 2 et 3, il saura déjà quelques réponses des tables de 4, 5, 6, 7, 8, 9, et 10.
- Quand votre enfant a bien appris les tables de 0, 1, 2 et 3, continuez avec les tables de 4, 5, 6 et 7, puis terminez par les tables de 8, 9 et 10. Si vous voulez aller plus loin, montrez-lui les tables de 11 et de 12. Certains professeurs enseignent les tables de multiplication de 11 et de 12, pour que les élèves puissent travailler à leur rythme et ainsi ils poussent les meilleurs élèves à apprendre davantage.
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Discutez des petits trucs apparents, des similarités, des tuyaux qui facilitent la mémorisation des tables. Principalement dans le tableau. Posez-lui les questions. Il est important que ce soit lui qui trouve ces similarités. Pour les trouver, il sera obligé d’observer, il gravera ainsi davantage le tableau dans sa tête. S’il les trouve, il s’en souviendra plus facilement. Montrez-lui le chemin, dites-lui que vous avez trouvé une nouvelle similarité dans telle colonne. Donne-lui des pistes pour qu’il devine. Faites semblant de chercher vous aussi. N’oubliez jamais que vous êtes un modèle pour lui.
- Tous les nombres multipliés par 10 se terminent par un zéro.
- Tous les nombres multipliés par 5 se terminent soit par un 5, soit par un zéro et ils sont la moitié du résultat de la multiplication par 10 : (10 x 5 = 50 ; 5 x 5 = 25, ou la moitié de 50).
- 0 multiplié par un nombre (peu importe lequel) donne toujours 0.
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Utilisez tous les raccourcis possibles. On a de la chance : les maths regorgent de trucs et astuces ! Enseignez-les à votre enfant. Il sera impressionné et vous remerciera (espérons-le).
- Pour la table de 9, utilisez les doigts de la main : tendez vos 10 doigts devant vous, paume vers le bas. Quand vous prononcez 9 x 1, pliez votre petit doigt. Qu’est-ce que vous montrez à votre enfant ? 9 doigts. Quand vous prononcez 9 x 2, pliez un second doigt (l’annuaire) et relevez l’auriculaire. Qu’est-ce que vous montrez à votre enfant ? 1 et 8 doigts, donc la réponse est 18. Pour 9 x 3, relevez l’annuaire et pliez le majeur. Qu’est-ce que vous montrez à votre enfant ? 2 et 7 doigts, donc la réponse est 27, etc. Ceci fonctionne avec toute la table jusqu’à 81.
- Si votre enfant connait sa table de 2, il saura sa table de 4, puisque c’est le double. Par exemple, 6 x 4 : 6 x 2 donne 12, 12 x 2 donne 24. 6 x 4 = 24. Il faut que ça devienne automatique. Souvenez-vous qu’il s’agit ici de mémorisation, rien d’autre.
- Pour la table de 11, il est très facile de recopier le nombre demandé : 3 x 11 = 33 ou encore 4 x 11 = 44. La réponse est dans la question ! Doublement !
  - Si votre enfant est un génie en maths, enseignez-lui une autre astuce pour multiplier par 11 n’importe quel nombre à deux chiffres. Prenez le nombre à deux chiffres par exemple 17, et multipliez-le par 11. Ou bien, ajoutez la somme des 2 chiffres (1 + 7 = 8) et mettez-la entre le 1 et le 7 : 187.
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Méthode 2

Méthode 2 sur 4:
Lui enseigner à mémoriser les réponses

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Testez-le. Une série de 3 par ci, une série de 3 par là. Maintenant que votre enfant est familier avec l'ensemble du tableau, testez-le. Testez-le au petit déjeuner, pendant les pauses publicitaires, et pendant quelques minutes avant de se coucher. Et de plus en plus vite.
- Commencez par le tester sur les premières tables, les plus simples, pendant quelques jours. Puis montez, mais maintenez l’ordre encore quelques jours. Au fur et à mesure, mélangez les tables : les plus faciles dans le désordre quelques jours, puis finissez par toutes les tables dans le désordre, après plusieurs semaines. Insistez jusqu’à ce qu’il vous donne la bonne réponse rapidement. Ne perdez pas courage. Il se peut qu’il y ait une baisse d’intérêt, c’est normal, insistez. C’est le moment d’inventer un nouveau défi. Faites une compétition, entre vous deux !
2
Faites en sorte que ce soit ludique, à tout moment. Compétitions à plusieurs, jeux, copiez le tableau le plus rapidement possible sans erreur, chronométrez-vous mutuellement, à l’oral, à l’écrit, sur Internet, le jeu du Multi vitesse, etc.
- Faites avec votre enfant des fiches. Sans regarder le tableau. D’un côté écrivez la question, 4 x 9, de l’autre la réponse, 36. Le fait d’écrire est un excellent moyen de mémoriser. Vérifiez qui a écrit le plus de fiches en 1 minute. Vous ou lui ? Coloriez-les, décorez-les, s’il le souhaite. Elles seront plus attrayantes. Essayez le lendemain de battre votre score ou de le battre lui. Laissez-le gagner pour qu’il reste motivé. L’objectif pour vous deux n’est pas que vous gagniez, c’est qu’il apprenne ses tables.
  - Imprimez un tableau vierge et faites-lui remplir. Une alternative motivante pour lui : remplissez-le en famille. Qui remplira son tableau le plus vite ? Il se sentira moins seul à faire ses devoirs. Une tache aussi pesante lui paraitra un jeu en famille. Un tableau vierge est aussi un excellent moyen de voir quel nombre lui pose problème.
- Prenez un jeu de cartes normal. Ce jeu est similaire à la bataille, mais avec la multiplication. Vous distribuez les cartes, entre vous deux. Chaque joueur reçoit donc la moitié du jeu, cartes face en bas, posée en face de vous. Ne regardez pas les cartes ! Chaque joueur retourne la première carte du paquet devant lui en même temps, la première personne à donner la réponse (à la multiplication entre les nombres des 2 cartes) remporte les deux cartes (le but du jeu est de gagner toutes les cartes). Si par exemple, les cartes retournées sont un 7 et un 5, la réponse à crier est de 35. Pour le valet, la dame, et le roi, vous pouvez utiliser 11, 12 et 13 ou les utiliser comme des 0, ou les retirer complètement du jeu.
- Dites un nombre, par exemple 30. C’est la réponse, pouvez-vous imaginer quelles peuvent être les multiplications possibles ? 5 x 6 ? 3 x 10 ? 3 x 10 ? 30 x1 !
- Dites un nombre au hasard et demandez-lui de vous donner la réponse qui suit dans la table de 4 par exemple. Par exemple 30, demandez quel est le nombre qui apparait dans la table de 4 qui soit plus grand que 30. La réponse est 32 (parce que 4 x 8). Ou alors, commencez par 18 et demandez-lui les prochains nombres dans la table de 9. La réponse est 27 et 36. Pour lui tendre un piège, vous pouvez lui donner un chiffre trop élevé. Une fois qu’il connait ses tables, vous pouvez lui tendre des pièges. Il appréciera.
- Essayez de jouer au bingo des multiplications. C’est mieux de jouer avec 3 personnes minimum. Chacun doit remplir une grille de six par six avec ce qu'il veut. Vous posez une question comme "5 x 7". Si quelqu’un a 35 sur sa carte de bingo, il noircit la case 35. Continuez jusqu'à ce que quelqu'un ait entièrement noirci sa grille. Quel est le prix à gagner ?
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Méthode 3

Méthode 3 sur 4:
Complimenter l'enfant

1
Récompensez-le. Il est préférable de ne pas céder à la tentation de le récompenser avec des biens matériels ni de l’argent, car cela risquerait de gâcher son enthousiasme pour l’apprentissage. Il reste bien évidemment des bonbons, des boissons, des choses qu’il apprécie.
- Gardez les meilleures récompenses pour les bonnes notes aux examens. S’il peut avoir de bonnes notes sous pression, vous saurez que vous avez bien travaillé avec lui.
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Faites-lui des compliments chaque fois qu’il réussit. Faites des pauses pendant les exercices. Amusez-vous pendant et entre les exercices, même s’ils sont ludiques. Si vous êtes satisfait de ce qu’il a appris, dites-lui. Il sera encore plus motivé pour continuer et réussir davantage. Montrez-lui tout ce qu’il a déjà appris, tout ce qu’il a réussi. Faites-lui de beaux compliments.
- Si cela prend plus de temps que vous pensiez, ne vous inquiétez pas. Si vous êtes négatif, il le sera aussi. La mauvaise humeur peut tout ruiner. La mauvaise humeur est contagieuse, tout comme l’optimisme et la bonne humeur !
3
Faites des pauses. Personne ne peut étudier pendant des heures sans pause. Quand vous sentez qu’il se fatigue et que plus rien ne fonctionne, faites une pause. Vous aussi, vous en aurez besoin.
- Après une pause, refaites le point ensemble, ce que vous avez déjà fait et ce qui reste à faire.
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Méthode 4

Méthode 4 sur 4:
Suivre ses progrès

1
Utilisez les ressources éducatives sur Internet. Une fois que le papier et les stylos ont fait leur travail, passez à autre chose, passez à la pratique ludique, passez aux jeux interactifs sur Internet et vérifiez ce qu’il a bien acquis.
- Il est évidemment possible d'écrire des quizz vous-même et vous êtes très bien placé pour le faire. Cela dit, votre enfant préfèrera surement les jeux sur ordinateur, car cela lui donnera l’impression de ne pas faire un test, mais plutôt de jouer.
2
Renseignez-vous sur ses notes. Vous avez travaillé ensemble à la maison, oui, mais comment ça s’est passé à l'école ? Si votre enfant ne vous en parle pas de lui-même, il suffit de le lui demander ! Il devrait être fier de ses bonnes notes. S’il n’a pas obtenu d’aussi bonnes notes que ça, vous pouvez encore vous amuser ensemble pour la prochaine fois.
- Il est toujours possible d’appeler l’enseignant et de lui poser des questions sur le programme. Les professeurs apprécient les parents qui s’intéressent à la vie scolaire de leur enfant.
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Conseils

Soyez gentil et patient. Le cas échéant, travaillez juste une partie des tables pendant quelques jours jusqu'à ce que l'enfant comprenne parfaitement comment les tables de multiplication fonctionnent.
Essayez de coller à la méthode utilisée par l’enseignant à l'école. Si vous avez appris d'une autre manière, commencez par la méthode de l'école d'abord. Si ça marche, c’est bon, même si ce n'est pas la vôtre. Si votre enfant a du mal à comprendre, expliquez avec votre méthode.
Un truc pour plus tard : les carrés des dizaines est très similaire à la multiplication des chiffres par eux-mêmes : 1 au carré est 1, de la même façon 10 au carré est 100. Il est assez facile de savoir que 20 au carré donne 400, 30 au carré est 900, 40 au carré est 1 600, etc.
Soulignez que l'addition est commutative, cela signifie qu’on peut ajouter dans les 2 sens et que le résultat est le même : 2 + 1 = 3 et 1 + 2 = 3. La multiplication est également commutative.
Ne poussez pas votre enfant trop vite vers les grands nombres, cela peut facilement le déstabiliser et le démotiver. Travaillez à eux et augmentez la difficulté graduellement pour que l’apprentissage des tables de multiplication soit plus facile, mais gardez votre objectif en tête : une amélioration constante. Et, n’ayez pas peur d'être en avance sur le programme, si ça fonctionne bien. Ça ne durera pas longtemps. Les cours vous rattraperont rapidement.

Avertissements

Comprenez bien que votre enfant ne doit pas vraiment compter pour donner la réponse ni sur ses doigts, ni sur le papier ni dans sa tête. Il s’agit d’une réponse automatique, qu’il doit donner à partir du tableau mémorisé. C’est pourquoi on attend de lui des réponses rapides. Compter permet de répondre dans un premier temps, mais cette étape devient inutile une fois qu’il a compris le système de la multiplication.
Ne fatiguez pas votre enfant avec de longues heures de travail. N'oubliez jamais de rire, sourire, et de prendre de courtes pauses entre les exercices.
N’utilisez jamais les mots «stupide», «moche» ou similaire. Ne parlez pas ainsi ni de lui, ni de vous-même, ni du matériel.