Comment motiver des étudiants

Comprenez la difficulté. Vous devez comprendre pourquoi il est si difficile de motiver des élèves. Les jeunes sont exposés à de nombreuses personnes différentes qui participent à leur éducation dans leur vie. Tout le monde essaie de les stimuler, de les faire réfléchir et travailler et d'en faire des personnes dont le monde peut être fier. Ils sont submergés par cette quantité de stimulus et d'influences et ont du mal à définir leur propre identité, ce qui les pousse à se méfier de toute personne cherchant à avoir une influence sur eux.

• Une fois qu'ils ont compris cela, ils font généralement face à la pression constante de leur environnement en adoptant une attitude importante : « Je te laisserai seulement avoir une influence sur moi si tu prouves que tu le mérites. » Il s'agit du mécanisme qui leur permet de s'assurer que la bonne personne les atteint au bon moment et c'est très efficace. C'est seulement un problème lorsqu'ils admirent une personne ayant une mauvaise influence ou lorsqu'une bonne personne ne fait aucun effort pour gagner leur respect.

Faites une bonne impression. Si vous voulez motiver vos étudiants, vous devez leur prouver que cela vaut la peine de vous écouter. Il est possible qu'ils se méfient de vous le premier jour, mais vous pouvez faire des efforts pour gagner leur confiance et leur respect. Pour cela, vous devez vous démarquer. Vous n'y parviendrez pas en étant quelqu'un d'ennuyeux qui se fond dans le décor. Vous devez capter leur attention et la conserver. Voici quelques façons de faire une bonne impression sur vos élèves ^[1] .

• Exprimez-vous. Ayez une opinion et veillez à la transmettre au bon moment. Évitez de trop parler ou de trop affirmer vos opinions. Vous devez montrer que vous savez partager des informations, que vous êtes intelligent(e) et que vous n'avez pas peur de dire ce que vous pensez, mais vous ne devez pas sembler arrogant(e) ou égocentrique.
• Vous devez avoir une véritable passion pour la matière que vous enseignez. Des yeux grands ouverts, un sourire et un enthousiasme à peine contrôlé peuvent faire des miracles. Même si ce que vous dites n'intéresse pas les étudiants, votre comportement les amusera. De plus, si vous exprimez votre passion pour votre matière avec entrain, ils seront plus susceptibles de vous voir comme quelqu'un de sincère.
• Soyez dynamique. L'enthousiasme est contagieux. Les élèves ont beaucoup plus de mal à s'endormir en cours lorsque l'enseignant(e) fait preuve d'une énergie débordante. Faites en sorte d'avoir l'énergie nécessaire pour vendre votre matière et vous-même.
• Soignez votre apparence. Il est important de faire bonne impression. Veillez donc à être présentable lorsque vous entrez dans la salle de classe. Essayez de vous habiller un peu mieux qu'une personne moyenne ou différemment.

Faites des efforts supplémentaires. Essayez de faire un peu plus que ce que l'on attend d'un professeur en règle générale. Par exemple, si un élève a souvent du mal à faire ses devoirs à temps, la prochaine fois que cela se produira, parlez-lui à la fin du cours et revoyez le devoir entier avec lui. Aidez-le à le rédiger, montrez-lui comment faire des recherches et faites-lui lire des devoirs d'autres élèves. Cette mesure est très efficace, car elle permet d'éliminer plusieurs problèmes. Si le problème est l'attitude de l'élève, vous lui ôtez ses excuses. S'il avait vraiment du mal à réaliser le travail, il saura exactement comment s'y prendre par la suite.

• Écoutez-le attentivement, répondez à toutes ses questions et assurez-vous qu'il a parfaitement compris vos actions.
• Bien entendu, il y a une différence entre faire quelques efforts en plus et laisser vos élèves profiter de vous. Donnez-leur de l'aide supplémentaire lorsqu'ils en ont besoin, mais pas aux dépens de vos principes.

Donnez des informations en plus. Si vous voulez que les élèves s'intéressent à votre matière, il faudra aller au-delà du programme scolaire. Tenez-les au courant des nouveautés sur le sujet. Par exemple, si vous enseignez la physique-chimie, vous pouvez apporter un article d'une revue scientifique pour qu'ils le lisent en classe. Vous pouvez aussi leur résumer l'article, leur montrer des images qu'il contient, leur poser des questions sur les concepts qu'il aborde et sur ce que certaines phrases veulent dire et leur dire que vous avez des photocopies de l'article pour tous ceux qui souhaitent en prendre à la fin du cours.

• Vous devez comprendre que c'est à vous et non aux éléments que vous présentez d'intéresser les élèves.

Donnez du travail intéressant. Poussez les étudiants(es) à penser de façon originale. Mettez en place un grand projet original et divertissant avec toute la classe. Par exemple, les élèves peuvent monter une pièce de théâtre portant sur la science (ou la matière que vous enseignez) et la jouer devant des enfants plus jeunes dans une médiathèque ou un centre culturel. La classe peut aussi écrire un livre que vous publiez avec un service d'autoédition et donnez à une médiathèque de votre commune.

• L'important est que l'idée soit originale. Vous devrez travailler sur le projet pendant les heures de cours ou lorsque les élèves seront à l'école (pour éviter les problèmes de transport et d'heures supplémentaires) et il faudra faire participer tout le monde à chaque étape.

Ayez un bon sens de l'humour. Cela peut vous aider à intéresser les élèves, à rendre les cours plus vivants et à établir des liens avec la classe plus facilement. Si vous êtes sérieux(se) absolument tout le temps, les élèves auront beaucoup plus de mal à s'intéresser à vous et à nouer de vrais liens. Il est inutile de faire le clown et de plaisanter sans arrêt, mais si vous créez un environnement plus divertissant pour les étudiants, ils seront plus susceptibles d'être motivés pour apprendre.

• Informez-vous sur leur culture. Tâchez de savoir ce qu'ils trouvent drôle et quelle culture ils aiment en dehors du cadre scolaire. Vous devez aussi connaitre la culture de l'école et la façon dont les étudiants interagissent avec elle. Vous ne trouverez pas de quoi faire des traits d'humour dans tous ces éléments, mais il est important de comprendre le point de vue de vos élèves pour vous aider à mieux communiquer avec eux sur toutes sortes de plans.

Faites preuve de compétence. Vous essayez de convaincre les étudiants(es) que cela vaut la peine de vous écouter, surtout si vous essayez de les motiver à étudier votre matière davantage. Vous devez donc leur montrer votre talent. Vous n'êtes pas simplement un(e) enseignant(e). Vous êtes une personne qui fait son travail avec brio. C'est presque comme si vous deviez vous présenter pour un entretien d'embauche. Faites preuve d'humilité, mais ne cachez pas vos capacités. Veillez à ce que les élèves ressentent votre fierté lorsque vous parlez de vos expériences ou de vos contributions. Si vous connaissez des personnes qui impressionnent, invitez-les à intervenir en cours. Ne leur demandez pas de faire un discours. Un échange interactif avec des questions sera beaucoup plus intéressant ^[2] .

• Si les élèves pensent que vous ne connaissez pas bien votre matière, ils seront plus susceptibles de bâcler leurs devoirs ou de penser que vous ne le remarquerez pas s'ils ne lisent pas attentivement les cours.

Rassurez les élèves qui en ont besoin. Si l'un d'eux parait déprimé ou malade, retenez-le à la fin du cours et demandez-lui si tout va bien. Essayez de rester occupé(e) en partie pendant ce temps. Regardez la personne lorsque vous posez la question, mais ne la fixez pas du regard jusqu'à ce que vous obteniez une réponse. Si elle vous dit qu'elle va bien, n'insistez pas à moins que vous pensiez qu'il y a un problème très grave. Dites simplement : « Je pensais juste que tu n'avais pas l'air dans ton assiette pendant le cours. » Ensuite, continuez de travailler et n'en parlez plus. Le simple fait d'avoir montré que vous vous inquiétiez suffira.

• Si un élève qui a des problèmes voit que vous vous souciez assez de lui pour le remarquer, cela le motivera à travailler davantage. S'il pense que cela vous est égal qu'il travaille ou non et que vous ne voulez pas savoir comment il se sent, il sera beaucoup moins susceptible de faire des efforts.
• S'il a vraiment de gros problèmes, songez à enfreindre légèrement quelques règles pour lui. Il faudra faire attention, mais en général, cela permet d'établir une relation de confiance. Si cela fait quelque temps que l'élève ne fait jamais ses devoirs et qu'il vous dit encore une fois qu'il ne les a pas faits, vous devez reconnaitre qu'il y a un problème (même s'il s'agit simplement de son attitude) et l'aider. Accordez-lui discrètement un peu plus de temps pour faire son travail et donnez-lui des devoirs un peu plus faciles. Certes, vous n'appliquez pas les mêmes règles que pour le reste de la classe, mais vous éliminerez ainsi les raisons pour que cette situation se reproduise. Veillez à ce que l'élève comprenne parfaitement que vous ne lui accorderez pas de nouveau délai à l'avenir.

Écoutez les avis des élèves. Demandez-leur de partager leurs opinions. S'ils pensent que vous leur faites simplement la leçon et que vous ne vous intéressez pas à ce qu'ils pensent, ils seront moins susceptibles d'être motivés. Si vous leur demandez ce qu'ils pensent d'un sujet politique, d'un passage dans une œuvre littéraire ou de la validité d'une expérience scientifique, il y aura plus de chances pour qu'ils s'intéressent et parlent. S'ils pensent que leurs propos vous intéressent, ils oseront davantage s'exprimer et auront envie de partager leurs points de vue avec vous.

• N'oubliez pas qu'il y a une différence entre stimuler un débat intéressant et laisser les étudiants exprimer des opinions sans fondement. Assurez-vous qu'ils ont toujours des arguments pour soutenir leurs propos.
• Bien entendu, si vous enseignez les mathématiques ou une langue étrangère, il y a moins d'occasions pour que les élèves partagent leurs avis. Dans ce cas, essayez de leur donner de nouvelles informations pertinentes au sujet de votre matière. Des collégiens n'ont pas forcément un avis sur la conjugaison au présent des verbes espagnols, mais si vous apportez un article sur l'apprentissage immersif, ils peuvent avoir une opinion sur l'efficacité de cette pratique.

Encouragez-les à participer. Si vous faites tout le temps la leçon sans échanger avec les élèves, ils risqueront davantage de ne pas vous écouter. Si vous souhaitez qu'ils restent éveillés et motivés pour apprendre, vous devez favoriser des discussions dynamiques et intéressantes en cours. Posez des questions à chaque étudiant(e) individuel(le) en l'appelant par son prénom. Personne ne veut se faire poser une question sans connaitre la réponse et si votre classe sait que c'est possible, chaque élève sera prêt à répondre.

• En plus d'augmenter les chances pour que les élèves lisent les cours et soient prêts, cela leur donnera davantage envie de venir en cours, car ils sauront que leurs opinions ont une importance.

Apprenez à les connaitre. Si vous rencontrez une nouvelle classe et que vous commencez tout de suite par annoncer que vous savez que ce sont des personnes merveilleuses et que vous allez leur apprendre à changer le monde, les élèves ne vous croiront pas et ne vous respecteront pas. Ils se demanderont comment vous pouvez savoir qu'ils sont merveilleux sans avoir fait l'effort de le découvrir. Comment sont-ils censés changer le monde alors que vous ne leur dites pas ce qu'est le monde ? Comment pouvez-vous avoir les mêmes attentes de chacun ? Ils auront raison de se poser de telles questions ^[3] .

• Aux yeux de la plupart des enseignants, tous les étudiants sont les mêmes et ils se sentent parfaitement à l'aise en tenant ce type de discours. En revanche, pour un(e) bon(ne) enseignant(e), chaque élève est unique.
• Évitez également le discours sur le modèle « certains d'entre vous » (« Certains d'entre vous deviendront des avocats, d'autres deviendront des médecins, etc. »). Réservez-le à un de vos derniers cours avec la classe (pas le tout le dernier) et rendez-le plus personnel. Par exemple, vous pouvez dire : « Nolan va trouver un remède contre le cancer, Kevin va faire concurrence à Bill Gates, Inès va faire concurrence à Kevin à son tour, Mila va décorer le monde… »
• Ajoutez une pointe d'humour et faites en sorte que les élèves comprennent parfaitement que vous avez appris quelque chose au sujet de chacun d'entre eux. Vous parlez de ce que vous attendez de ces jeunes. Tout comme vous avez fait vos preuves auprès d'eux, ils ont fait leurs preuves auprès de vous.

Montrez-leur l'importance de votre matière. Faites-leur comprendre son impact sur le monde. Exposez-les aux stimulus qu'ils bloquaient jusqu'à maintenant. Ce peuvent être des questions concernant les gens, la communauté, le pays, le monde ou tout autre sujet qui vous tient à cœur et que vous voulez utiliser pour les motiver. À présent que vous avez gagné leur confiance et qu'ils pensent que cela vaut la peine de vous écouter, ils le feront. Ils essaieront de comprendre votre point de vue et vos sentiments à propos du sujet. Même s'ils ne sont pas d'accord avec vous, ils seront prêts à faire un effort ^[4] .

• Vous avez peut-être du mal à les motiver parce qu'ils ne voient pas le rapport de votre matière avec leur vie quotidienne, que ce soit la littérature ou l'Histoire. Apportez une critique littéraire ou un article de presse et montrez-leur que ce qu'ils apprennent a un impact sur le monde à l'extérieur de la salle de classe. S'ils voient la matière appliquée à la réalité de façon pratique, ils seront beaucoup plus susceptibles de s'y intéresser.