Cómo fijar objetivos realistas para un niño con parálisis cerebral

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La parálisis cerebral es una afección neurológica que afecta los músculos. La afección se diagnostica, usualmente, en la infancia temprana. Aunque la parálisis cerebral puede ser el resultado de accidentes o enfermedades en los primeros años de vida, la mayoría de los niños que la sufren nacen con ella. La parálisis cerebral es una discapacidad del desarrollo que no puede ser curada, pero un apropiado tratamiento en los primeros años puede maximizar el funcionamiento y las capacidades. La clave del éxito es saber cómo fijar objetivos realistas para niños con parálisis cerebral.

Pasos

1
Aprende más sobre la parálisis cerebral. Para empezar, no es una afección única, sino un grupo de desórdenes que resultan en un rango de limitaciones o dificultades.
- La parálisis cerebral, fundamentalmente afecta las habilidades motoras, aunque también puede afectar el habla y las habilidades cognitivas.
- Niños con una severa parálisis cerebral pueden necesitar de cuidado total durante toda la vida.
- Otros niños, con una parálisis cerebral media, pueden ser totalmente independientes.
- Lo más importante es proponerse objetivos realistas en las debilidades y fortalezas de los individuos.
2
Comienza el tratamiento hacia los objetivos tan temprano como puedas. Los niños con una discapacidad de desarrollo, hacen mejor en comenzar con tratamientos tempranos, justo desde que la enfermedad es diagnosticada.
- La terapia cambia a medida que el niño con parálisis cerebral crece. Los adultos jóvenes tienen necesidades diferentes a las de los niños de edad preescolar.
- Las habilidades motoras son objetivos realistas en edades tempranas.
- Los terapeutas se centran en la comunicación y movilidad de los niños en edad escolar.
- El énfasis con los adolescentes es en el auto-cuidado y la independencia.
3
Pregúntale al terapeuta sobre la terapia funcional dirigida a objetivos (GDT) y si esta es un objetivo realista para tu niño.
- Algunos estudios han mostrado que la GDT es más efectiva cuando ayuda a niños con parálisis cerebral a mejorar con actividades todos los días, particularmente, habilidades motoras.
4
Continúa la terapia recomendada en casa.
- Un terapeuta no solo ayuda al niño con discapacidad, sino también debe actuar como un maestro o entrenador para la familia. así que los objetivos pueden ser perseguidos en el ambiente hogareño.
- Incorporar el tratamiento en la vida diaria, frecuentemente conduce a mejores resultados.
5
Trabaja con un terapeuta físico que tenga experiencia con niños con parálisis cerebral. Los problemas comunes que se pueden enfrentar con la terapia física son:
- Mejorar el tono de músculos muy engarrotados o muy flácidos.
- Mejorar la coordinación muscular relacionada con la ataxia.
- Problemas para andar, como andar de tijeras, caminar sobre los dedos o arrastrar una pierna.
- Reducir el dolor que viene de músculos engarrotados y deformaciones.
- Mejorar la movilidad del niño con equipamiento adaptativo. Algunos niños caminarán sin ayuda pero otros pueden necesitar implementos ortopédicos, muletas, andadores o sillas de ruedas para moverse.
6
Aprovecha la terapia ocupacional al fijar los objetivos del tratamiento. En general, un terapeuta ocupacional se va a concentrar más en las necesidades de la parte superior del cuerpo y en afinar las habilidades motoras para comer, vestirse y escribir.
- En los primeros años, las actividades de los terapeutas físicos y ocupacionales se solaparán, ya que un objetivo realista para ambos es procurar una estimulación adicional al ambiente del niño.
- Un terapeuta ocupacional puede ayudar al adolescente o muchacho de más edad, a alcanzar mayor independencia.
7
Busca objetivos realistas en comunicación. Aunque la movilidad es una habilidad importante, probablemente la más importante sea un medio de comunicación. Esto se vuelve más importante en la medida en que el niño alcanza la edad escolar.
- Algunos niños con parálisis cerebral se pueden beneficiar de la terapia tradicional del habla, que se centra en patrones verbales del discurso.
- A niños con severos déficits comunicacionales se les enseña, con frecuencia, a comunicarse a través de gestos o equipos electrónicos.
- Los objetivos de la terapia del habla pueden y deben solaparse con las habilidades cognoscitivas y sociales.
8
Hazle exámenes al niño para determinar discapacidades cognoscitivas o mentales en la medida que alcanza la edad escolar.
- Mucha de la terapia en niños con edad escolar se realiza en la escuela a través de un Plan de Educación Individual (IEP).
- Un niño puede, al principio, calificar para un IEP, el cual se decide después de las pruebas. Las pruebas se usan también para definir los objetivos del tratamiento en la escuela.
9
Mantente involucrado como un miembro del equipo IEP de tu hijo en la escuela. Tú eres el mejor defensor de tu hijo.
- Un equipo IEP consta del maestro de tu hijo, un maestro de educación regular, terapeutas, un representante de la administración, los padres y el niño.
- Un equipo IEP se fija objetivos para un año escolar.
- Los objetivos realistas pueden incluir modificar el currículo, terapias y alojamiento especial.
- Los objetivos deben ser activos y medibles.
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Consejos

Un tratamiento diseñado para incrementar las habilidades motoras en niños con una discapacidad por desarrollo es el tratamiento de Bobath. Este tipo de tratamiento requiere una manipulación especializada

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