Comment faire une phrase drôle

Écrivez les sujets de phrase sur de grandes feuilles de papier. Vous pouvez utiliser des marqueurs pour écrire ces noms vous-même ou utilisez un ordinateur pour les saisir dans une très grande taille de police, puis imprimez-les. Écrivez les sujets dans une couleur, comme le bleu. Coupez le papier de telle sorte que chaque nom soit sur sa propre portion de papier. Par exemple, écrivez le clown, le chien, le président, le tigre et Mme Smith.

• Assurez-vous que les noms soient tous au singulier ou au pluriel pour qu'ils puissent être tous utilisés avec les mêmes formes de verbe.

Concevez des cartes codées par couleur pour les autres natures grammaticales. La leçon de syntaxe la plus fondamentale constitue l'emploi des sujets (noms) et de ses attributs (phrases verbales). Si vos apprenants sont plus avancés, vous pouvez ajouter d'autres composants de la phrase comme les adverbes ou les pronoms possessifs. Coloriez différemment chaque catégorie de cartes, pour faciliter la tâche aux élèves ^[1] .

• Pour les élèves qui apprennent la grammaire pour la première fois, écrivez simplement les attributs en orange, comme a sauté sur la table, a ri, a dessiné une photo et s'est envolé sur la lune.
• Pour les classes intermédiaires, ajoutez des adverbes (rapidement, joyeusement, bruyamment), ou des adjectifs (stupide, rouge, grand).
• Pour les classes plus avancées, décomposez l'attribut en phrases verbales et une seconde pile de cartes de nom.

Laminez les cartes (facultatif). Après avoir imprimé et découpé les mots, laminez les cartes sur votre bureau ou dans une boutique de photocopie. Ceci est facultatif, mais vous permettra de garder les cartes en bon état et réutilisables pendant des années, même lorsqu'elles sont utilisées par de jeunes enfants.

Apprenez à vos élèves comment faire des phrases stupides. Empilez les cartes par couleur, dans une pile sur le plancher ou dans les cases d'une paroi murale. Montrez à vos élèves comment prendre une carte de chaque pile et mettez-les les unes à côté des autres pour former une phrase stupide. Les phrases ne doivent forcément pas être réalistes, mais elles devraient contenir toutes les parties d'une phrase dans le bon ordre.

• Par exemple, Le clown a sauté sur la table. est une bonne phrase, puisque le sujet et l'attribut sont dans le bon ordre.

Vérifiez le travail de vos élèves. Ceci peut être une activité que les élèves pratiquent en de petits groupes de 3 à 5 personnes ou individuellement toutes les fois qu'ils ont un temps de jeu ou un temps de travail individuel. Demandez-leur de disposer leurs phrases pour que vous les contrôliez. Félicitez les élèves lorsqu'ils obtiennent une phrase correcte et aidez-les à comprendre le bon ordre de la phrase lorsqu'ils font une erreur. Si un apprenant apprécie une phrase qu'il a faite ou s'il a besoin d'encouragement, vous pouvez écrire sa phrase sur un tableau pour que tous les apprenants la lisent et jouer avec.

Aidez les élèves. Si un élève n'arrive pas à comprendre, expliquez-lui que la phrase peut être constituée en répondant à deux questions : « Qui ? » et « a fait quoi ^[2]  ? » Voici un exemple.

• L'enseignant : faisons une phrase à propos de quelqu'un qui fait quelque chose. Qui a fait quelque chose ? Choisis une carte.
• L'élève : (choisis la carte sur laquelle il est écrit « le chien »).
• L'enseignant : « Très bien ! Faisons une phrase au sujet d'un chien. Qu'est-ce que le chien a fait ? Choisis une carte qui pourra avoir un sens dans cette phrase : le chien ».
• L'élève : a sauté ?
• L'enseignant : c'est bien. Maintenant, mets ces cartes l'une à côté de l'autre : le chien a sauté. Essaie de faire une nouvelle phrase.

Demandez aux élèves de dessiner des images (facultatif). Les élèves qui sont des apprenants visuels ou qui aiment dessiner pourraient être plus intéressés par ce jeu si on leur demandait de dessiner une image de la phrase qu'ils auraient imaginée ^[3] . Vous pourriez également mettre ces photos au tableau, ainsi vos apprenants apprécieront leurs dessins drôles.

Demandez des suggestions à vos élèves. Si vos élèves aiment le jeu de « silly sentences » (phrases stupides), demandez-leur de penser à plus de sujets et d'attributs (ou de noms et de verbes ou de choses et d'actions, selon les éléments que les élèves maitrisent). Imprimez ces derniers et apportez-les en classe, afin que les élèves puissent faire beaucoup plus de phrases stupides à partir de leurs mots préférés.

Choisissez une lettre qui pose de difficultés à l'élève. Ce genre de phrase stupide est idéal pour les élèves qui apprennent à lire, particulièrement s'ils éprouvent des difficultés à comprendre la phonique, qui apprennent à lire en reliant les lettres aux sons. Choisissez une seule lettre à la fois, comme la lettre P.

Écrivez ou trouvez des phrases qui sont formées à partir de cette lettre. Écrivez une phrase dans laquelle la lettre apparait plusieurs fois, en utilisant une écriture ou une saisie lisible. Assurez-vous que la lettre soit prononcée de la même manière chaque fois qu'elle apparait, sinon l'élève pourrait s'embrouiller. Il peut être particulièrement utile d'utiliser des mots qui commencent par la lettre.

• Par exemple, écrivez « Les poissons jouent du piano dans le parc. »
• Faites des recherches en ligne sur « les phrases stupides phoniques » pour plus d'exemples, comme cet exemple.

Reproduisez une grande image de la lettre. Dessinez la lettre que vous avez choisie (P dans notre exemple) sur un grand morceau de papier, mais elle devrait être assez petite pour que l'élève puisse s'assoir à côté et tracer au-dessus sans se lever ^[4] .

Ajoutez de la texture à la lettre. L'élève pourra mieux apprendre s'il y a une texture à associer à la lettre. Vous pouvez utiliser de la colle blanche séchée, du sable collant ou n'importe quel autre matériau. Les matériaux rugueux sont les meilleurs, puisqu'ils amèneront l'élève à faire plus d'efforts et de mouvements en traçant, aidant du coup leur mémoire ^[5] .

• Si vous prévoyez de former une phrase stupide à partir de plusieurs lettres différentes, essayez d'utiliser un matériau qui commence par cette lettre ^[6] . Par exemple, collez du poivre (grains de poivre noir) sur le P et du sable sur le S.

Ajoutez des images aux mots dans la phrase. Renforcez la signification du mot en plaçant une image au-dessus de chaque mot qui commence par la lettre choisie. Par exemple, placez une image d'un poisson au-dessus du mot « poisson ».

• Vous pouvez dessiner ces images vous-même si vous êtes en mesure de l'expliquer clairement à l'élève ou alors cherchez-les et imprimez-les à partir des modèles d'art proposés gratuitement en ligne.