Comment comprendre un poème

En tant que genre littéraire, le poème a une forme et un style exceptionnels par rapport aux autres types d'écriture. Il contient des sauts de ligne, des schémas phonétiques et des rythmes délibérés qui la distinguent de la prose et influent sur la façon dont les lecteurs le comprennent. Pour le cerner, vous devez prendre en compte les sens littéral et figuré du poème et déterminer comment ceux-ci interagissent. Vous pouvez comprendre un poème si vous prenez en compte son sujet, sa forme, son style et son contexte. Par conséquent, pour approfondir votre compréhension du poème, vous devez essayer de déchiffrer son sens figuré.

Partie 1
Partie 1 sur 4:
Lire le poème

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    Lisez le poème à haute voix. Habituellement, les poèmes sont rédigés pour être écoutés. Commencez donc par le lire à voix haute, car cela vous permettra de l'écouter de plus près. Faites cela ligne par ligne, mot par mot. Prêtez attention aux sons que les mots émettent de votre bouche. Vous remarquerez peut-être que le poème utilise certains effets, tels que des rimes, des jeux de mots ou des sauts de ligne pour créer une ambiance ou un ton particulier. Essayez d'écouter la progression du poème, surtout si c'est la première fois que vous le lisez à haute voix [1] .
    • Vous devez peut-être le lire plus d'une fois à haute voix pour vraiment entendre chaque mot du texte. Si vous avez du mal à lire le poème à haute voix, vous pouvez demander à un ami ou à un collègue de le lire pour vous, afin de pouvoir l'écouter plus attentivement, sans être distrait par votre propre voix.
    • Concentrez-vous sur l'image littéraire de l'œuvre lors de sa première lecture. Il suffit d'écouter les mots et de regarder l'impression qu'ils vous donnent.
    • À la deuxième lecture du poème, cherchez l'intrigue. Que se passe-t-il dans le texte  ?
    • Concentrez-vous sur les sons à la troisième lecture. De quelle façon empiètent-ils ou contribuent-ils à votre compréhension du poème ?
    CONSEIL D'EXPERT(E)
    Christopher Taylor, PhD

    Christopher Taylor, PhD

    Professeur adjoint d'anglais
    Christopher Taylor est professeur adjoint d'anglais au collège communautaire d'Austin au Texas. Il a obtenu son doctorat en littérature anglaise et en études médiévales à l'université du Texas à Austin en 2014.
    Christopher Taylor, PhD
    Christopher Taylor, PhD
    Professeur adjoint d'anglais

    Conseils : avant tout, prêtez attention au ton et à l'aspect du poème. Combinez les observations que vous avez tirées de cet exercice avec une analyse des procédés littéraires, des répétitions et du titre du poème pour avoir une idée de son sens.

  2. Image intitulée Understand a Poem Step 2
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    Assurez-vous de lire tout le poème. Pour comprendre le texte dans son ensemble, vous devez le lire du début à la fin. Lisez le titre du poème ainsi que le nom de l'auteur, si cela est indiqué. De plus, vous devez lire toute note de fin ou de pied de page qu'il y a dans le poème, s'il y en a. Le poème a été rédigé pour former un texte en entier ou une œuvre d'art. Par conséquent, vous devez vous assurer de tout lire et de tout assimiler.
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    Prenez des notes pendant que vous lisez le poème. Pendant que vous faites cela à voix haute et plusieurs fois dans votre tête, vous devez avoir un crayon ou un stylo à portée de main. Soulignez tout mot qui a une forte signification ou qui émet un son intéressant dans vos oreilles. Encerclez toute expression qui semble déroutante ou que vous considérez comme importante [2] .
    • Vous avez également la possibilité de prendre vous-même des notes dans les marges du poème. Vous pouvez placer un point d'interrogation près d'un passage (ou d'une ligne) que vous trouvez exceptionnel ou étrange. En outre, vous pouvez écrire une note sur le son de certains vers ou dessiner des flèches reliant certaines lignes à d'autres.
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Partie 2
Partie 2 sur 4:
Déterminer le sujet et le contexte du poème

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    Prenez en compte le titre du poème. Il est préférable de toujours commencer par le titre du poème, car, en tant que lecteur, cela peut vous en dire long sur le texte. Cherchez à savoir le message que véhicule le titre et les attentes que cela suscite en vous en tant que lecteur. Vous pouvez utiliser le titre comme point de départ pour analyser le reste du poème.
    • Il est possible que le titre vous informe sur le thème du poème, à savoir Amour et amitié ou qu'il présente le poème en tant qu'un genre ou un type littéraire spécifique, tel que Ode sur la mélancolie ou Sonnet 14. Servez-vous du titre comme premier indice de la nature du poème, ainsi que de certains thèmes ou idées qu'il contient.
    • Écrivez la première réaction que vous avez eue vis-à-vis du titre dans les marges du poème ou sur une feuille de papier. Quels sont vos avis et vos attentes vis-à-vis du poème en vous basant uniquement sur le titre  ?
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    Identifiez le thème principal du poème. Après l'avoir lu à plusieurs reprises, à voix haute et intérieurement, vous devez essayer de trouver le thème principal du poème. Essayez de répondre aux questions suivantes : de quoi ou de qui parle le texte  ? Essayez d'être aussi détaillé et précis que possible lorsque vous répondez à ces questions. Évitez de faire une déclaration générale ou de donner une impression vague sur le sujet du poème.
    • Vous pourriez par exemple essayer de comprendre le poème J'entends chanter l'Amérique de Walt Whitman [3] .
    • Vous pouvez affirmer que le poème parle de l'Amérique, en tant qu'une idée plus large et concerne des individus qui font partie d'une nation, tels que la mère, le charpentier, le maçon, le batelier. Vous pourriez aussi penser que le poème cherche à examiner le caractère unique de chaque citoyen lorsque l'auteur dit Chacun chantant ce qui lui est propre à lui ou à elle et à nul autre, ainsi que la manière dont cette unicité contribue à l'idée que l'Amérique est une nation unie [4] .
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    Déterminez le contexte principal du poème. Vous devez prendre en compte le cadre ou le contexte du poème. Le fait de déterminer cela vous permettra d'acquérir quelques notions de base sur la pièce et vous situera en tant que lecteur.
    • Posez-vous plusieurs questions comme : qu'est-ce qui pourrait se passer dans le texte  ? Qui parle et à qui s'adresse-t-il  ? Dans quel cadre a lieu la scène du poème  ? Pourquoi le texte a-t-il été rédigé  ? Le poème a-t-il un tournant où le ton, l'objectif ou la rime change  ?
    • Supposons par exemple que vous analysez le poème Le Nègre parle des fleuves de Langston Hughes [5] .
    • Vous remarquerez peut-être que le narrateur du poème est le nègre du titre et que le poème raconte son passé et son histoire. Vous réaliserez peut-être que le texte est un testament de sa vie au sens propre et figuré.
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    Notez toute référence à des évènements historiques ou littéraires. Vous devez rechercher des allusions ou toute référence à des évènements historiques ou littéraires dans le poème, ainsi qu'à des personnages historiques ou littéraires connus. Souvent, ces évènements ou personnages sont inclus dans un poème pour une raison. Ils peuvent aider à créer un contexte au poème et à mieux le comprendre en tant que lecteur [6] .
    • Vous constaterez par exemple que dans le poème Le Nègre parle des fleuves de Langston Hughes, il est fait référence à La Nouvelle-Orléans, au Mississippi, au Nil, au Congo et à l'Euphrate. Ces fleuves étaient importants pour la civilisation noire, ce qui permet aux lecteurs de voir l'unité dans la culture noire [7] .
    • Le poème fait également référence au personnage historique qu'est Abraham Lincoln [8] . Ces références sont importantes, car elles renseignent le lecteur sur l'histoire du nègre et placent le sujet dans le contexte de l'histoire du monde et de celle de l'Amérique.
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    Recherchez des informations sur l'auteur. Pour avoir un contexte plus large du poème, vous devez rassembler des informations sur l'auteur ou le poète. Vous pouvez faire des recherches sur Internet ou dans la bibliothèque locale. Ensuite, vous pouvez utiliser ce contexte pour déterminer les thèmes du poème [9] .
    • Recherchez des informations biographiques sur le poète : son origine, la période au cours de laquelle il a écrit le texte et ses autres publications ou poèmes. Vous devez également lire des avis généraux sur les préoccupations du poète à propos de l'écriture et sur des sujets similaires abordés dans ses autres œuvres.
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Partie 3
Partie 3 sur 4:
Identifier la forme et le style du poème

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    Cherchez la définition des mots que vous ne comprenez pas. Vous devez vous concentrer sur l'analyse du poème à un niveau plus approfondi en examinant les mots qu'il contient. Il y a peut-être des expressions que vous comprenez et des mots que vous ne connaissez pas. Utilisez un bon dictionnaire pour rechercher les termes que vous ne connaissez pas. Prenez en compte la façon dont leurs significations s'intègrent dans le poème [10] .
    • Par exemple, dans J'entends chanter l'Amérique de Walt Whitman, vous verrez les mots diverses et fortes [11] . Vous pouvez donc rechercher ces mots et voir comment ils ajoutent un sens à un vers particulier ou à tout le texte.
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    Veillez aux verbes utilisés dans le poème. Vous devez également examiner les verbes utilisés dans le texte. Ceux-ci impliquent une action et peuvent souvent indiquer ce qui se passe dans le poème de façon plus approfondie. Soulignez les verbes dans le texte et évaluez leur fonctionnement dans chaque vers [12] .
    • Si vous analysez par exemple le poème Le Nègre parle des fleuves de Langston Hughes, vous remarquerez peut-être que l'auteur utilise les verbes tels que connu, bâti, baigné, regardé et entendu. Il s'agit d'une combinaison de verbes actifs et passifs dans laquelle le narrateur fait quelque chose de manière active, comme prendre un bain ou construire, puis ses actions deviennent plus passives, comme regarder ou entendre [13] .
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    Veillez au son et au rythme du poème. Vous devez lire le texte à voix haute pour évaluer le son de certaines lignes. Y a-t-il un rythme ou une rime dans les vers  ? Certains mots du poème sont-ils accentués par la manière dont les vers sont sectionnés ou par un jeu de rimes  ? Vous devez prendre en compte le lien entre ces éléments et le sens du poème. Vous devez également penser à l'effet créé par le son et le rythme dans le poème [14] .
    • Vous devez essayer d'identifier le schéma métrique du poème. Y a-t-il des rimes toutes les deux ou trois lignes  ? Y a-t-il une allitération (lorsque des mots consécutifs dans un vers commencent par la même lettre)  ?
    • Vous pouvez par exemple analyser le poème Aimons toujours  ! Aimons encore de Victor Hugo. Vous verrez que le texte suit un certain schéma rythmique dans lequel les deuxième et quatrième vers de chaque strophe riment [15] .
    • En revanche, vous pouvez analyser J'entends chanter l'Amérique de Walt Whitman, où il ne semble pas y avoir de rime, mais vous remarquerez peut-être que le poème a toujours un certain rythme lorsque vous le lisez à haute voix [16] .
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    Voyez la façon dont le poème est ordonné ou sectionné. Vous devez prêter une attention particulière à la façon dont les vers du poème sont divisés ou sectionnés. Ils peuvent être divisés en strophes, dans lesquelles chacune a le même nombre de vers. Autrement, ils peuvent être séparés par des sauts de lignes dans lesquels les vers semblent se déplacer vers la droite ou vers la gauche de la page. Le poète a délibérément séparé les vers, vous devez donc prendre en compte la manière dont cela ajoute un sens au poème [17] .
    • Par exemple, dans le poème Le Nègre parle des fleuves de Langston Hughes, vous remarquerez que le troisième vers du poème est en retrait, il y a donc un saut. Cela crée un certain rythme lorsqu'il est lu à haute voix ou dans l'esprit, avec un accent mis sur le mot flux et vous oblige à faire une pause sur le dernier vers de la strophe [18] .
    • Vous remarquerez aussi peut-être que la quatrième ligne du poème représente à elle seule un vers. Il semble que Hughes essayait de mettre l'accent sur le sens de ce vers et de forcer le lecteur à ralentir et à regarder la phrase dans son ensemble.
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    Veillez à l'atmosphère du poème. Elle peut être effrayante ou dérangeante ou elle peut être pratique et conviviale. Elle est souvent évoquée par le choix des mots, des rimes, des métaphores et des descriptions. La détermination de l'ambiance du poème peut vous aider à avoir un sens plus profond. Cherchez à savoir le sens qu'a le poème ainsi que le sentiment qu'il suscite en vous lorsque vous le lisez [19] .
    • Par exemple, dans J'entends chanter l'Amérique de Walt Whitman, vous pouvez sentir que le poème présente une atmosphère festive et joyeuse, surtout avec l'utilisation des mots tels que mélodieuses, cordiaux, robustes et délicieux [20] .
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    Veillez au ton du poème. Le ton est basé sur la façon dont le narrateur relate les faits ou sur la manière dont il semble voir le sujet, ce qui dépend des sentiments qu'il a vis-à-vis du sujet. Le ton du narrateur peut être joyeux, triste, furieux, critique ou distant.
    • Par exemple, le ton du narrateur dans J'entends chanter l'Amérique de Walt Whitman semble être réfléchi, attentif et reconnaissant [21] .
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    Identifiez la forme du poème. Pour approfondir votre compréhension du sens et du but du poème, vous devez identifier sa forme. Pour ce faire, vous pouvez utiliser des éléments tels que les rimes, les sauts de section et le choix des mots [22] .
    • Si vous analysez par exemple J'entends chanter l'Amérique de Walt Whitman [23] , vous remarquerez qu'aucun des vers ne rime et que ceux-ci ne semblent être organisés de manière à être fluides, sans strophe ni sauts de ligne courts. Vous pourrez ainsi voir que le poème est écrit sous forme de vers libre.
    • Si vous analysez Aimons toujours  ! Aimons encore de Victor Hugo [24] , vous remarquerez que le texte présente un certain style de rimes et comporte des strophes de quatre vers. Vous pouvez dire que le poème suit le format de la ballade, bien que légèrement et à quelques exceptions près.
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Partie 4
Partie 4 sur 4:
Comprendre le sens figuré du poème

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    Recherchez des métaphores, des comparaisons et des images. Pour comprendre plus le sens figuré du texte, vous devez examiner la façon dont le poète se sert des ressources littéraires, telles que des métaphores, des comparaisons et des images. Souvent, ces figures sont utilisées pour ajouter un sens plus profond à un mot ou à un vers, ainsi qu'au poème dans son ensemble.
    • L'on parle de métaphore lorsque l'auteur désigne une chose par une autre qui lui ressemble ou partage avec elle une qualité essentielle. Par exemple, si vous analysez le poème Booz endormi de Victor Hugo, vous verrez qu'il fait usage d'une métaphore lorsqu'il écrit Cette faucille d'or dans le champ des étoiles, la faucille d'or et le champ des étoiles qui remplacent respectivement la lune et le ciel [25] .
    • Une comparaison confronte deux sujets ou objets l'un à l'autre, en utilisant comme ou tel que. Par exemple, dans le poème Le Nègre parle des fleuves de Langston Hughes, le narrateur utilise une comparaison pour décrire sa personnalité en ces termes Mon âme s'est faite profonde comme les fleuves [26] .
    • Les images sont utilisées pour créer des représentations mentales ou des figures dans l'esprit du lecteur. Le poète peut utiliser des métaphores, des comparaisons et d'autres méthodes littéraires pour créer des images fortes dans son œuvre. Par exemple, dans J'entends chanter l'Amérique de Walt Whitman, l'auteur termine le poème par une image impressionnante de chansons en utilisant une description, un choix solide de mots et d'action : qui chantent à pleine voix leurs mélodieuses et mâles chansons [27] .
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    Analysez le sens figuré du poème. Vous pouvez comprendre le sens figuré du poème si vous prenez en compte la manière dont le poète l'utilise. Le langage figuré peut être constitué des mots fréquemment répétés ou des mots qui riment dans chaque strophe. Cela peut également être une métaphore ou une comparaison répétée plusieurs fois ou utilisée au début ou à la fin du poème [28] .
    • Par exemple, dans J'entends chanter l'Amérique de Walt Whitman, le verbe chanter apparait au moins dix fois. Cela montre qu'il y a un terme figuratif dans le poème, qui est important et qui a un sens [29] .
    • Dans le poème La Gloire est une abeille d'Emily Dickinson, le mot gloire n'apparait qu'une seule fois dans le premier vers du texte. Néanmoins, il est exploré à travers des métaphores liées à l'abeille, qui indiquent que l'insecte est un élément figuratif clé du poème, surtout en ce qui concerne la gloire [30] .
    • Portez une attention particulière aux noms qui se distinguent et semblent avoir une signification spécifique. Ces mots peuvent être symboliques et figuratifs.
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    Lisez attentivement le premier et le dernier vers du poème. Vous devez également veiller à la façon dont l'auteur commence et termine son texte, car ces vers sont souvent importants. Le poète peut commencer par une question spécifique à la première ligne, dont la réponse est ensuite donnée ou abordée dans le dernier vers. Il a également la possibilité de faire usage du premier vers comme point de départ ou d'exploration, qui est ensuite résumé dans la dernière ligne du poème [31] .
    • Par exemple, dans le poème La Gloire est une abeille d'Emily Dickinson, le premier vers la gloire est une abeille agit comme une sorte de suggestion ou de sollicitation. Dickinson explore ensuite cette première ligne dans le reste du poème et finit par un vers pertinent : les hommes en consomment et périssent [32] .
    • La dernière ligne du poème résume la première en indiquant ce qui se passe lorsque vous essayez de manger l'abeille qu'est la gloire et d'en profiter. Dickinson suggère que la consommation de la gloire mène à la mort ou à une fin tragique.
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    Essayez de résumer le sens figuré du poème en quelques phrases. Une fois que vous avez pris en compte l'utilisation du langage, les métaphores et les principaux vers spécifiques du poème, vous devez essayer d'écrire le sens du poème selon votre point de vue. Vous avez la possibilité de paraphraser le texte en vos propres termes ou de créer quelques phrases qui résument le sens figuré du poème. Répondez à ces questions : qu'est-ce que le poème essaie de dire  ? Ou quelle expérience ai-je acquise après lecture et analyse du poème [33] [34]  ?
    • Vous pouvez par exemple paraphraser ou résumer le poème Le Nègre parle des fleuves de Langston Hughes en mettant l'accent sur la manière dont le narrateur nègre se sert du fleuve pour communiquer et exister [35] . Vous pouvez réécrire le texte en parlant de la façon dont le personnage est connecté à la nature et à l'histoire de l'homme à travers les fleuves. Vous remarquerez peut-être que Hughes semble indiquer que le nègre a une âme profonde, grande et généreuse, ce qui est un élément essentiel de la nature qui ne peut pas être séparé en fonction de la couleur de la peau ou de la race.
    • Sachez qu'il n'y a aucune manière exacte d'interpréter un poème ou de le comprendre plus en profondeur. Si vous avez votre propre compréhension d'un poème, vous devez utiliser des preuves dans le même texte pour étayer vos idées et pour les explorer pleinement.
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Références

  1. ↑ https://www.poets.org/poetsorg/text/how-read-poem-0
  2. ↑ http://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
  3. ↑ http://www.thetimes.co.uk/tto/public/poetrycompetition/article3228906.ece
  4. ↑ http://www.thetimes.co.uk/tto/public/poetrycompetition/article3228906.ece
  5. ↑ https://www.poets.org/poetsorg/poem/negro-speaks-rivers
  6. ↑ http://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
  7. ↑ http://www.english.illinois.edu/maps/poets/g_l/hughes/rivers.htm
  8. ↑ https://www.poets.org/poetsorg/poem/negro-speaks-rivers
  9. ↑ http://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
  1. ↑ http://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
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  6. ↑ http://heritage.csdecou.qc.ca/lachancej/types-de-rimes/
  7. ↑ https://www.poets.org/poetsorg/poem/i-hear-america-singing
  8. ↑ http://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
  9. ↑ http://retors.net/spip.php?article598
  10. ↑ http://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
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  12. ↑ https://www.poets.org/poetsorg/poem/i-hear-america-singing
  13. ↑ https://www.cliffsnotes.com/literature/a/american-poets-of-the-20th-century/how-to-analyze-poetry
  14. ↑ https://fr.wikisource.org/wiki/J%E2%80%99entends_chanter_l%E2%80%99Am%C3%A9rique
  15. ↑ https://poesie.webnet.fr/lesgrandsclassiques/Poemes/victor_hugo/aimons_toujours_aimons_encore
  16. ↑ https://www.poets.org/poetsorg/poem/fame-fickle-food-1659
  17. ↑ https://www.poets.org/poetsorg/poem/negro-speaks-rivers
  18. ↑ https://www.poets.org/poetsorg/poem/i-hear-america-singing
  19. ↑ https://www.cliffsnotes.com/literature/a/american-poets-of-the-20th-century/how-to-analyze-poetry
  20. ↑ https://www.poets.org/poetsorg/poem/i-hear-america-singing
  21. ↑ https://www.poets.org/poetsorg/poem/fame-fickle-food-1659
  22. ↑ https://www.cliffsnotes.com/literature/a/american-poets-of-the-20th-century/how-to-analyze-poetry
  23. ↑ https://www.poets.org/poetsorg/poem/fame-fickle-food-1659
  24. ↑ http://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
  25. ↑ https://www.poets.org/poetsorg/text/how-read-poem-0
  26. ↑ https://www.poets.org/poetsorg/poem/negro-speaks-rivers

À propos de ce wikiHow

Christopher Taylor, PhD
Coécrit par:
Christopher Taylor, PhD
Professeur adjoint d'anglais
Cet article a été coécrit par Christopher Taylor, PhD. Christopher Taylor est professeur adjoint d'anglais au collège communautaire d'Austin au Texas. Il a obtenu son doctorat en littérature anglaise et en études médiévales à l'université du Texas à Austin en 2014. Cet article a été consulté 3 455 fois.
Catégories: Littérature
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