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Cet article a été coécrit par Laura Marusinec, MD. La Dre Marusinec est pédiatre agréée par le conseil de l’Ordre qui exerce à l'hôpital pour enfants du Wisconsin, où elle fait partie du Conseil de la pratique clinique. Elle a obtenu son doctorat en médecine à la faculté de médecine du Wisconsin en 1995 et a terminé son résidanat en pédiatrie au Medical College of Wisconsin en 1998. Elle est membre de l'American Medical Writers Association et de la Society for Pediatric Urgent Care.
Il y a 15 références citées dans cet article, elles se trouvent au bas de la page.
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L'autisme est une maladie à large spectre, signifiant qu'un enfant peut l'exprimer ou le montrer de toutes sortes de façons via une grande palette de comportements différents. Un enfant autiste va présenter des troubles du développement du cerveau, lesquels se manifestent généralement à travers des difficultés d'apprentissage ou des capacités intellectuelles différentes, des problèmes dans les échanges sociaux, dans la communication verbale ou physique et via des mouvements répétitifs [1] . Bien que chaque enfant autiste soit unique, il est essentiel de reconnaitre les signes et les symptômes le plus tôt possible pour permettre la mise en place de soins et aider votre enfant à vivre le mieux possible.
Étapes
Méthode 1
Méthode 1 sur 4:Reconnaitre les différences sociales
Méthode 1
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1Échangez avec votre bébé. Un nourrisson est généralement de nature sociable et apprécie d'échanger des regards. Un bébé autiste peut donner l'impression de ne pas échanger avec ses parents ou peut paraitre indifférent aux yeux de parents qui ne sont pas autistes.
- Regardez l'enfant. Un bébé qui se développe normalement va croiser le regard de ses parents aux alentours de six à huit semaines. Un enfant autiste peut ne pas vous regarder ou peut éviter votre regard.
- Souriez à votre bébé. Un bébé non autiste peut sourire et arborer une mine réjouie et chaleureuse dès six semaines, voire plus tôt. Un bébé autiste peut ne pas sourire, pas même à ses parents.
- Faites des grimaces à votre bébé. Voyez s'il essaye de vous imiter. Un enfant autiste peut refuser de jouer au mime.
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2Appelez le bébé par son prénom. Un enfant va généralement réagir à son prénom vers neuf mois [2] .
- Un enfant au développement normal sera en mesure de dire maman et papa vers douze mois.
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3Jouez avec votre bébé. Un enfant d'environ deux à trois ans aura envie de jouer avec vous ou avec d'autres personnes.
- Un bébé autiste peut donner l'impression d'être déconnecté de la réalité ou être plongé dans ses pensées. Un enfant non autiste s'impliquera dans son univers en montrant les objets du doigt, en essayant de les saisir ou en agitant la main aux alentours de douze mois.
- Un enfant en bonne santé sera en mesure de jouer de façon autonome jusqu'à environ trois ans. Cela signifie qu'il peut jouer en présence d'autres enfants et apprécier leur compagnie sans pour autant le faire collectivement [3] . Ne confondez pas une façon de jouer indépendante avec celle d'un enfant autiste qui ne s'intègre pas en société.
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4Analysez les différences d'opinions. Un enfant d'environ cinq ans va généralement comprendre que vos opinions peuvent être différentes des siennes. Un enfant autiste a tendance à avoir beaucoup de difficultés à comprendre que d'autres peuvent avoir un point de vue différent, d'autres pensées et sentiments que les siens.
- Si votre enfant aime la glace à la fraise, dites-lui que vous préférez les cônes à la vanille et voyez s'il conteste cela ou se fâche parce que vous ne pensez pas comme lui.
- Bien des personnes autistes comprennent mieux ces nuances en théorie qu'en pratique [4] . Une fillette autiste peut comprendre que vous avez une préférence pour la couleur bleue, mais peut n'avoir aucune idée de votre réaction si vous vous fâchez parce qu'elle a traversé la rue pour voir de près les ballons bleus qu'elle aperçoit.
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5Évaluez les humeurs et les débordements. Un enfant autiste peut vivre des crises, des débordements ou des émotions extrêmes qui ressemblent souvent à une crise de colère [5] . Ces derniers ne sont cependant pas délibérés et peuvent bouleverser énormément l'enfant.
- Un enfant autiste vit beaucoup d'épreuves et va chercher à garder ses émotions pour lui afin de plaire à ses parents. Ces émotions peuvent devenir incontrôlables et il peut devenir tellement frustré qu'il finit par se faire du mal comme quand il se cogne la tête contre un mur ou quand il se mord.
- Un enfant autiste peut ressentir des douleurs plus importantes à cause de problèmes sensoriels, d'un mauvais traitement ou d'autres problèmes. Il peut s'en prendre plus volontiers aux autres dans le but de se protéger.
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Méthode 2
Méthode 2 sur 4:Observer des difficultés de communication
Méthode 2
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1Roucoulez pour votre bébé et voyez s'il vous imite. Remarquez si le bébé babille davantage quand il grandit. Un enfant s'exprime pleinement autour de 16 à 24 mois.
- Un bébé normal va répéter avec vous des sons, comme il le fait quand il discute vers l'âge de neuf mois. Un bébé autiste peut ne pas parler du tout ou peut avoir parlé et ne plus en être capable par la suite.
- Un enfant normal commencera à babiller autour de 12 mois.
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2Ayez une discussion. Parlez ensemble du jouet préféré de l'enfant et observez sa façon de former des phrases ainsi que ses capacités à discuter. Un enfant au développement classique emploiera déjà plusieurs mots vers 16 mois et peut créer des expressions qui ont du sens vers 24 mois. Les phrases cohérentes et plus complexes apparaissent vers l'âge de cinq ans.
- Un enfant autiste a tendance à ne pas placer les mots dans le bon ordre dans une phrase ou peut se contenter de répéter des expressions ou des phrases, ce que l'on nomme psittacisme ou écholalie [6] [7] . Il peut confondre les pronoms personnels et dire « Tu veux une crêpe » quand il essaye de dire qu'il la veut pour lui [8] .
- Certains enfants autistes outrepassent le stade du langage bébé et parlent tout de suite très bien. Ils peuvent apprendre à parler très tôt ou accumuler un vocabulaire fourni. Ils peuvent s'exprimer autrement que le font les autres enfants de leur âge.
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3Essayez quelques expressions. Voyez si votre enfant prend ou non l'expression au pied de la lettre. Un enfant autiste a tendance à mal interpréter le langage corporel, le ton d'une voix et une expression.
- Un enfant autiste peut vraiment croire que ce qu'il a fait est merveilleux si vous faites preuve de sarcasme et vous écriez que c'est formidable quand vous voyez qu'il a barbouillé les murs du séjour au feutre rouge.
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4Vérifiez ses mimiques, le ton de sa voix et son langage corporel. Un enfant autiste cultive une forme de communication non verbale à nulle autre semblable. Cela peut parfois vous perturber ainsi que d'autres, étant donné que l'on est plus souvent habitué à observer le langage corporel d'une personne qui n'est pas autiste.
- L'enfant peut agir de façon mécanique, il peut chantonner ou adopter une voix inhabituellement enfantine, même s'il est ado ou adulte.
- Son langage corporel ne semble pas être en accord avec son humeur.
- Il fait peu de mimiques, ne grimace pas, ni n'emploie d'expressions particulières qui lui sont propres.
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Méthode 3
Méthode 3 sur 4:Identifier des comportements répétitifs
Méthode 3
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1Voyez si votre enfant a des comportements répétitifs inhabituels. Tous les enfants aiment les jeux répétitifs jusqu'à un certain point, mais les enfants autistes exprimeront des comportements répétitifs très forts, comme de se balancer, d'agiter les mains, de replacer des objets ou de répéter indéfiniment des sons, ce qu'on appelle l'écholalie [9] . Ils peuvent avoir toute leur importance pour calmer et détendre l'enfant.
- Tous les enfants ont tendance à répéter des propos jusqu'à l'âge de trois ans. Un enfant autiste peut le faire plus souvent et bien au-delà de cet âge [10] .
- Certains comportements répétitifs peuvent être nommés autostimulation, ce qui signifie que cela permet de stimuler les sens de l'enfant. Votre enfant peut agiter un doigt devant ses yeux, par exemple, dans le but de stimuler sa vision et s'amuser.
- Une autre manière de s'autostimuler consiste à fredonner une sonorité en reproduisant sa note ou presque, c'est une stimulation auditive. L'enfant fredonne un son qu'il entend, par exemple celui que produit une abeille en volant, le bruit d'une scie électrique, d'une tondeuse ou d'un téléphone qui sonne.
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2Remarquez la façon de jouer de votre enfant. Un enfant autiste peut ne pas participer à des jeux d'imagination et préfère souvent changer des objets de place, classer ses jouets, ou essayer de construire une maison au lieu de jouer à la dinette. L'imagination s'exerce d'abord dans sa tête.
- Essayez de casser une habitude : changez de place les poupées alignées en rang ou coupez la route à l'enfant qui marche en rond. Un enfant autiste sera visiblement fâché par votre intervention.
- Un enfant autiste est capable de jouer à un jeu imaginaire avec un autre enfant, surtout si ce dernier prend les commandes du jeu. Mais il sera incapable de le faire par lui-même.
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3Reconnaissez des centres d'intérêt particulier ou des objets préférés. Une relation intense et obsessionnelle avec certains objets (comme un balai ou une ficelle) ou plus tard certains faits peut être un signe d'autisme [11] .
- Un enfant autiste peut développer un intérêt particulier vis-à-vis d'un sujet et accumuler des connaissances incroyables et approfondies dans ce domaine. Cela peut comprendre les chats, les mathématiques, le Magicien d'Oz, les jeux de logique et de société. Un enfant autiste peut s'égayer ou s'ouvrir quand on lui pose des questions à ce sujet.
- Un enfant peut avoir un centre d'intérêt à la fois ou plusieurs. Ils peuvent changer quand l'enfant évolue et accumule des connaissances.
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4Notez s'il a besoin de routines. De nombreux enfants autistes ont besoin de consistance et d'habitudes. Ils peuvent avoir des réactions disproportionnées en cas de changement. Si par exemple vous prenez toujours le même chemin pour l'emmener, essayez une nouvelle route. Un enfant autiste sera généralement mécontent et résistant à cette modification de routine.
- Les habitudes sont liées à l'ordre des tâches quotidiennes, mais elles peuvent également se manifester verbalement, par exemple poser toujours la même question, ou d'autres manières, comme porter des vêtements d'une couleur spécifique, consommer des aliments d'une certaine couleur ou ne pas accepter que des meubles soient déplacés.
- Ces habitudes peuvent être rassurantes. Le monde peut lui sembler imprévisible, confus et effrayant, des routines lui apportent alors un sentiment de stabilité et de contrôle.
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5Voyez si la sensibilité de l'enfant augmente ou diminue. Parlez-en avec votre médecin, si l'enfant est mal à l'aise face à la lumière, à certaines textures, sons, gouts ou températures [12] .
- Un enfant autiste peut avoir une réaction exagérée face à des sons nouveaux (comme un bruit soudain et fort ou un aspirateur, par exemple), à des textures (un pull ou des chaussettes qui grattent) ou à d'autres stimulus. Cela est dû au fait qu'un sens précis est exacerbé, ce qui cause de l'inconfort ou une douleur réelle.
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Méthode 4
Méthode 4 sur 4:Évaluer l'autisme à tous les âges
Méthode 4
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1Sachez quand on peut déceler l'autisme. Certains symptômes sont manifestes autour de deux à trois ans. Un enfant peut être diagnostiqué ensuite à n'importe quel âge, surtout pendant une période de transition (quand il passe dans une nouvelle classe, par exemple ou lors d'un déménagement) ou à l'occasion d'évènements stressants. Des exigences de vie trop importantes peuvent encourager une personne autiste à régresser pour y faire face, ce qui peut pousser les proches à obtenir un diagnostic [13] .
- Dans certains cas, on peut déceler l'autisme quand l'enfant est âgé d'un ou deux ans.
- Certains autistes ne sont pas diagnostiqués comme tels avant le lycée, quand les différences dans leur développement deviennent plus évidentes.
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2Sachez quelles sont les périodes charnières d'une enfance. La plupart des enfants atteignent des périodes charnières suivant des paliers précis, avec quelques variantes. Un enfant autiste peut prendre ces tournants plus tard [14] . Quelques-uns peuvent être précoces et leurs parents peuvent penser qu'ils sont introvertis ou surdoués.
- Un enfant de trois ans est souvent capable d'emprunter un escalier, il a des capacités manuelles assez simples et peut jouer un rôle.
- Un enfant de quatre ans peut raconter son histoire préférée, gribouiller et suivre des consignes simples.
- Un enfant de cinq ans peut généralement faire un dessin, parler de sa journée, se laver les mains et se concentrer sur une tâche.
- Les enfants autistes plus âgés et adolescents peuvent s'adonner à des gestes et rituels précis, s'intéresser avec passion à un sujet particulier, apprécier ce qui sort de l'ordinaire et qui n'est pas courant chez les enfants de leur groupe d'âge, ils peuvent éviter les regards et être extrêmement sensibles au toucher [15] .
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3Observez une perte de compétences. Parlez-en avec votre médecin de famille si vous vous faites du souci au sujet d'un aspect du développement de votre enfant. Ne tergiversez pas si votre enfant n'est plus capable de parler correctement, s'il ne peut plus prendre soin de lui ou s'il n'est plus sociable, et ce à n'importe quel âge.
- La plupart de ces compétences perdues sont toujours présentes et peuvent être réapprises.
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Conseils
- Vous pouvez toujours faire un test en ligne, bien que vous ne devriez pas diagnostiquer votre enfant vous-même.
- On estime que l'autisme est plus courant chez les garçons que chez les filles. Les spécialistes se rendent néanmoins compte que l'autisme chez les fillettes peut avoir été ignoré à cause des critères pris en compte pour le diagnostic, étant donné que les petites filles sont souvent plus sages [16] [17] .
- Le syndrome d'Asperger était considéré comme une pathologie à part, mais elle se range aujourd'hui sous la catégorie des différentes formes prises par l'autisme.
- Beaucoup d'enfants autistes souffrent aussi de problèmes de santé liés à leur maladie, tels que les troubles de l'anxiété, une dépression, des troubles gastro-intestinaux, des convulsions, des troubles sensoriels ainsi qu'une tendance à vouloir manger des objets qui ne sont pas comestibles (et qui va au-delà de ce que font habituellement les nourrissons qui fourrent n'importe quoi dans leur bouche).
- Aucune recherche n'a prouvé à ce jour la responsabilité des vaccins dans les cas d'autisme.
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Références
- ↑ http://autisticadvocacy.org/home/about-asan/about-autism/
- ↑ http://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/autism-spectrum-disorder/basics/symptoms/con-20021148
- ↑ http://childdevelopmentinfo.com/child-development/play-work-of-children/pl3/
- ↑ http://musingsofanaspie.com/2013/01/17/the-empathy-conundrum/
- ↑ http://autisticadvocacy.org/home/about-asan/about-autism/
- ↑ http://musingsofanaspie.com/2013/09/18/echolalia-thats-what-she-said/
- ↑ https://www.healthychildren.org/English/health-issues/conditions/developmental-disabilities/Pages/Early-Signs-of-Autism-Spectrum-Disorders.aspx
- ↑ http://emmashopebook.com/2012/05/21/come-dance-with-me/
- ↑ http://musingsofanaspie.com/2013/09/18/echolalia-thats-what-she-said/
- ↑ http://www.cdc.gov/ncbddd/autism/signs.html
- ↑ http://autisticadvocacy.org/home/about-asan/about-autism/
- ↑ http://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/autism-spectrum-disorder/basics/tests-diagnosis/con-20021148
- ↑ http://musingsofanaspie.com/2013/12/19/autistic-regression-and-fluid-adaptation/
- ↑ http://www.autismsciencefoundation.org/autism-early-signs
- ↑ http://musingsofanaspie.com/2014/12/12/chronologically-out-of-step/
- ↑ http://www.theguardian.com/society/2012/jul/13/girls-autism-sex-bias-children
- ↑ http://musingsofanaspie.com/2012/08/30/aspergers-differences-in-girls-and-boys/
- Emma's Hope Book : Autism is Not a Developmental Delay
À propos de ce wikiHow
Laura Marusinec, MD
Docteure en médecine
Cet article a été coécrit par Laura Marusinec, MD. La Dre Marusinec est pédiatre agréée par le conseil de l’Ordre qui exerce à l'hôpital pour enfants du Wisconsin, où elle fait partie du Conseil de la pratique clinique. Elle a obtenu son doctorat en médecine à la faculté de médecine du Wisconsin en 1995 et a terminé son résidanat en pédiatrie au Medical College of Wisconsin en 1998. Elle est membre de l'American Medical Writers Association et de la Society for Pediatric Urgent Care. Cet article a été consulté 12 787 fois.
Catégories: Autisme
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